这是语文版小学二年级上册教材中一篇童话故事。说的是一位老爷爷在大山上安了家，经过多年的辛勤劳动，使荒山改变了面貌。课文以浅显易懂的文字揭示了“人与自然和谐发展”的深刻内涵，运用比喻、拟人、对比等修辞方法生动地描绘了大山的变化，在读者眼前展现出一幅“青山常在，绿水长流”的美丽图画。

　　一、教材分析
　　课文共有六个自然段：
　　第一段——萧索的荒山
　　“一座大山，光秃秃的，好像一个皱着眉头的老人，真苦恼啊！”
　　（“光秃秃”指山上没有植被，山石裸露，水土流失。用身形孤单、心情苦闷的老人比喻先前的大山，更显其荒凉、冷落，增强了文章的感染力。）
　　第二段——希望的种子
　　“有一天，来了一位老爷爷，他盖起了一间小木屋，在山上住了下来。”
　　(从此，山上有了房子，有了生气，意味着变化的开始。)
　　“他带来两袋种子，把种子撒在了大山上。”
　　(种子将在山上生根、发芽、生长，预示着大山将要改变容颜。)
　　第三、四段——友谊的种子
　　“窗外一只小鸟啾啾地叫着：‘老爷爷，我衔来了两颗柏树种子，把它种在大山上吧！’老爷爷说：‘谢谢你，小鸟。’”
　　“一只松鼠趴在窗台上，对老爷爷说：‘老爷爷，我捧来了几个松果，把它种在大山上吧！’老爷爷说:‘谢谢你，小松鼠。’”
　　(鸟儿、小动物都可以传播植物种子。它们是大山的主人，是人类的朋友。它们带来的种子同老爷爷撒下的种子一样，定会使大山变绿，变美。)
　　第五段——大山在变……
　　“不久，山上长出了一棵棵小树苗，还有五颜六色的花草。一年，两年……一棵棵树长得像小伞一样。成群的鸟儿飞来了，小松鼠、小兔子、小刺猬也搬来了。他们在树上筑起了窝，在山上建起了家，还养育出许多小宝宝。”
　　(经过多少年，山上植被不断扩大，花草繁茂，树木成林，引来许多鸟儿筑巢，多种动物安家落户，繁衍后代。大山不再荒凉、寂寞。)
　　第六段——热闹的大山
　　“大山变了，变得那样美丽，大山变了，变得这样热闹。清脆的鸟鸣声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，快乐的老爷爷哼起了山歌。”
　　(绿色的大山是鸟儿的天堂，小动物的乐园。蓝天白云，青山绿水，鸟语花香，老爷爷哼小曲、唱山歌表达他的快乐。“美丽的大山”、“热闹的大山”——这是大自然对拓荒者的回报！)

　　二、写作特点
　　　1.首尾两个自然段的内容形成鲜明的对比，让人感到把“植树造林，绿化荒山”的口号变成现实是多么美好！
　　　2.把荒山比作“皱着眉头的老人”，形象逼真，突出了荒山秃岭的冷落，激发人们改造自然的愿望。
　　　3.把小鸟、松鼠人格化，它们给老爷爷带来了不同的树种，它们的爱心更让人觉得小动物的可爱。

　　三、教学建议
　　　1.理解、积累词语
　　　　热闹：
　　　　(1)“热闹”的意思是景象繁盛活跃。反义词是“冷清”。
　　　　(2)联系生活，说出什么地方热闹。(农贸市场、节日大街、旅游景点、文艺晚会等)
　　　　(3)“热闹的大山”什么样？(课文第六段)
　　　　此起彼伏：
　　　　先理解词素，再理解词意。(这里起来，那里落下，连续不断。)
　　　　造句举例：起风了，海上波涛此起彼伏；大礼堂里歌声此起彼伏；节日的大街上，欢乐的锣鼓声此起彼伏。
　　　　比较“一棵”与“一棵棵”
　　　　　　“一棵”是只有一棵，“一棵棵”是有许多棵。(再举出类似的词，如：一个，一个个；一座，一座座，一行，一行行……)
　　　　积累词语：五颜六色、此起彼伏、活泼可爱、清脆、美丽、热闹、啾啾、衔、捧
　　　2.理解句子
　　　　“早晨，太阳公公刚刚露出笑脸，老爷爷就醒来了。”
　　　　这是一个拟人句，说明时间很早，老爷爷就起来干活了，他真是一个勤劳的人。“笑脸”应该是对老爷爷的赞许。
　　　3.朗读指导
　　　　第一段：语调低沉些，突出面对荒山的伤感。
　　　　第二段：声音略高些，体现欣喜、振奋的情感。
　　　　第三、四段：对话部分读出欢快、诚恳的语气，表达友爱与热情。
　　　　第五段：语速舒缓，读出欣赏、喜悦的感情。
　　　　第六段：“大山变了，变得那样美丽，大山变了，变得这样热闹。”
　　　　这句话是全文的高潮，要读出由衷的赞叹；“清脆的”、“活泼可爱的”、“快乐的”几个词语重读，充满激情与活力；“此起彼伏”、“跳上跳下”读得稍慢，给人想象的空间。
　　　4.板书设计热闹的大山
　　　　①文字式：
　　　　　一棵棵树——绿色小伞
　　　　　成群的鸟——鸣声清脆　　美丽
　　　　　小松鼠　——活泼可爱　　热闹
　　　　　老爷爷　——哼起山歌
　　　　　(这样板书为学生背诵做了提示。)
　　　　②图画式（把课文插图分解—组合）
　　　　　a.山上种了树木，大山变成什么样了？
　　　　　　贴上绿色的大山图片。（展示“美丽”）
　　　　　b.大山为什么热闹起来了？
　　　　　　贴上各种动物图片：鸟、兔、松鼠等。（展示热闹）
　　　　　c.是谁让大山变得美丽又热闹呢？
　　　　　　贴上老爷爷的图片。（体现人与自然和谐发展。）
　　　　　　（此板书是动态的，潜移默化反映中心。）
　　　5.多媒体课件设计
　　　　对比鲜明的两幅画面：
　　　　先前的大山：光秃秃的山上稀稀疏疏的几根草，大山是愁眉苦脸的样子，多为赭石色
　　　　热闹的大山：蓝天白云下，大山绿树葱葱，花儿开，鸟儿飞，色彩明丽，一派生机。大山是喜笑颜开的样子。
　　　　(说明：以上所讲仅供教师备课参考，教学中语言表达要适合儿童年龄特点，做到深入浅出。还要根据教学实际，对涉及的内容做必要的增减。)