你见过世界最深最长的雅鲁藏布大峡谷吗？（放映录象，学生尽情地观赏。看完之后，谈谈你的感受。）

 

有一个地方，能让鸟儿自由生活、无忧无虑，让我们跟随著名作家巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》，去看一看那会是一个怎样的地方。（听鸟叫，老师朗读最后三段）

 

看天上绚丽的火烧云，播放火烧云画面。

 

想知道课文是用什么语言描写这神奇景观的吗？那就读读课文吧！

 

板块二：初步感知课文内容

 

1．浏览课文，了解课文介绍的大自然景物。

 

2．默读课文，初步感受大自然的神奇。

 

3．朗读课文，借助拼音读准生字，把课文读正确，读通顺。

 

4．默读课文，理清课文的顺序。

 

5．朗读质疑，提出难以理解或觉得有价值的问题。

 

板块三：认识字词，书写字词。

 

1．边读课文边认读生字。

 

2．读字组词。

 

3．理解词语。

 

模块二理解内容

 

教学流程：

 

小组内交流解疑──班级交流解疑──运用找一找，划一划，读一读，想一想，说一说的方法，重点了解课文写了大自然的哪些神奇景象，神奇在哪里。

 

板块一：交流解疑

 

1．先小组内讨论解决，再全班交流讨论。

 

2．解疑时，结合课文插图、资料袋以及自己搜集的相关材料。

 

板块二：研读感悟

 

四篇课文都描写了大自然的神奇景象，都可以“奇”字为突破口，采用边读边想象的方法，找出描写神奇的地方，画下来，读一读，体会体会，并交流体会。

 

《观潮》景观之奇可从大潮的声音、形态和观潮者的神态、动作两方面进行感受。

 

《鸟的天堂》景观之奇可从榕树和鸟两方面进行感受。榕树大，茂密，碧绿，非常美；鸟声鸟影，形态多样，姿势各异，非常热闹。

 

《雅鲁藏布大峡谷》景观之奇可从地理位置、峡谷比较、生物多样等方面进行感受。

 

《火烧云》景观之奇可从色彩绚丽和形态多变两方面进行感受。

 

【设计说明：划出相关语句，让学生朗读体会，但是不能把朗读指导的重点只放在这些句子上，要放在课文的语境中，让学生在理解了整篇课文的基础上朗读。】

 

模块三领悟表达

 

教学流程：

 

默读课文，解决作者是怎样写出这四种自然景象神奇的──找出自己喜欢的段落，读读，背诵。

 

板块一：抓住景物特点进行表达

 

我们要想领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，就必须在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出钱塘潮的“奇”？怎样写出鸟的天堂之“奇”？怎样写出雅鲁藏布大峡谷之“奇”？怎样写出火烧云之“奇”？

 

可以让学生先找一找，划一划，读一读，想一想，说一说。

 

（一）作者是怎样写出钱塘潮的“奇”？

 

1．画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好？为什么？

 

2．比较句子。

 

浪潮越来越近，犹如战马地飞奔而来。

 

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

 

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

 

你觉得哪一句好？为什么？