四、活动设计：

1．畅所欲言。因为本套图书有十五册，为了保护学生阅读的兴趣，每个同学选择一册自己喜欢的图书进行阅读。读同一册书的同学自成一组，交流读后感受。并推荐一名代表向全班同学介绍，说一说哪些自然奇观给你留下了深刻印象？

2．自然奇观图片展。搜集与本书内容相关的图片，一边展示一边讲解。

3．小导游。把自己当成一个导游，介绍自己最感兴趣的一个自然景观。

五、相关资料：

略读的重要性

在新课程小学语文教科书中，略读课与精读课并重，都是基本课型。人教版从三年级上册开始安排略读课文，32篇课文中有8篇略读，占总数的25％；到了四年级上册，32篇课文中有14篇略读，约占总数的44％；五、六年级则是五五分成，精读、略读各占50％。可见，略读课是多么重要。

课标的“评价建议”这样写道：“评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。”根据这一表述，可以确定略读课中的略读教学，就是引导学生把握阅读材料的大意的教学；略读课浏览的教学，就是引导学生从阅读材料中捕捉重要信息的教学。

模块五语文实践活动──走进自然景观的成语世界

教学流程：

搜集资料──交流资料──积累成语──创办手抄报

板块一：搜集资料

搜集有关自然景观的成语，可以在成语词典中搜集，可以在阅读的书中寻找，还可以在古诗中寻觅。

【设计说明：搜集资料的目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力，同时也培养了学生搜集整理资料的能力。】

板块二：交流资料

1．小组交流：小组成员交流各自找到的成语并分类。

2．全班交流：小组推荐代表汇报本组搜集的成语。老师结合成语播放相关图片，加深学生的认识和理解。

板块三：创办一期手抄报

附：

1．带“绿”意：一碧千里翠色欲流千山一碧碧波荡漾翠绿欲滴绿草如茵

2．描写景色：万紫千红花红柳绿姹紫嫣红一碧千里翠色欲流翠色欲滴五彩缤纷五光十色

3．带“春”：春光明媚春意盎然春色满园春暖花开春和景明春山如笑

4．天气：风和日丽烈日炎炎和风细雨彤云密布晴空万里万里无云狂风暴雨倾盆大雨天昏地暗绵绵细雨

5．花：百花齐放百花盛开百花争艳花团锦簇含苞欲放花红柳绿争奇斗艳姹紫嫣红五彩缤纷万紫千红鸟语花香

6．草：一碧千里翠色欲流绿草如茵草长莺飞奇花异草

7．树：郁郁葱葱枝繁叶茂红叶似火枯木逢春苍翠欲滴

8．山：危峰兀立崇山峻岭怪石嶙峋奇峰罗列山明水秀蜿蜒盘旋山光水色冰消雪融

9．水：水平如镜汹涌澎湃波澜壮阔微波粼粼浩浩荡荡水花四溅波涛汹涌

10．天空：碧空如洗晴空万里万里无云

模块六口语交际与习作

教学流程：

课前搜集资料──小组交流──全班交流──教师总结──说印象深刻的自然景象──思考如何写──学生作文──讲评作文。

板块一：口语交际──交流各自了解的自然奇观