师：上节课大家和老师一起学习了《将相和》，课文讲了哪三个故事呢？

生（齐）：完璧归赵、渑池相会、负荆请罪。

师：刘老师喜欢听故事，尤其爱听历史故事。《将相和》是选自司马迁《史记》中的历史故事，朗读这样的历史故事该用怎样的语气呢？

生：应该读得缓慢些。

生：我认为既然是故事，就要读出讲的味道来。

师：对！讲故事要娓娓道来，让听故事的人能够入情入境。怎么样才能读出讲的味道来呢？刘老师给大家三个小建议：一是叙述的语言适当慢一点，二是要注意故事里的人物语言，三是心里要装着听众。接下来刘老师要听大家来讲故事，听谁来讲呢？

生：分组读。

师：好！就听你的，小组读，请哪个小组来读第一个故事“完璧归赵”？（学生纷纷举手）这一组人气指数最高，就请你们组。

生：战国时候，……赵王把蔺相如找来，问他该怎么办……

师：停一会儿。刚才你们讲得很好，舒缓的语气把我们带回到2500年前的战国时代，但到现在你们讲得有点吃力了，是吗？不要每一个字都很有感情，叙述的语言可以放轻松平淡一点。（教师范读）预备起——

生：（继续读）赵王把蔺相如找来，问他该怎么办……

师：再打断一下，这里有一个“想了一会儿”，你们没有想，也没有给我们听众想的时间。预备起！

生：（继续读）他理直气壮地说……举起和氏璧就要往墙上撞……

师：停，这里是故事的高潮，有一个很重要的词语，既能让我们听到蔺相如的声音，还能感受到蔺相如的神态，你们注意到没有？

生：理直气壮。

师：对！我感觉你们理是直了，但气还不够壮。蔺相如那种誓死一拼的豪气，我们听众没有感觉到。听刘老师“理直气壮”地给大家读一遍。（师范读）

生：（继续读）蔺相如捧着璧，后退半步……蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说……