“秀”出自我小学语文-人教版小学五年级语文课本

摘要:习作教学是一块难以开垦的高地,本节五年级下册习作课例《秀出自我》较好地落实了新课标理念。老师从解“秀”审题,范例引导入手,通过赏图激趣,打开思维,最后展示习作,交流评价。培养了学生乐于表达的强烈欲望和自信心。成功之处有:1.范例素材贴近实际,降低难度,打开了思路。2.多元评价,师生共享;渗透了指导,培养了自信。本节课既“秀”出了老师灵活细腻的教学风格,又“秀”出了学生积极自信的表达状态,师生共享了写作的乐趣。

一、解“秀”审题,范例引导

1.谈话导入,揭示题意。

师:同学们看过时装秀吗?

生:我在电视上看过时装表演,模特在台上走来走去。

师:说明你平时一定注意观察,留心周围的事物。再猜猜“自我秀”是什么意思?

生:自我秀就是自我表演,与别人不一样,表现自己的特点……

师:大家说的都很好。“秀”字是英语单词show的音译,中文意思为展示、展现。书写“秀”字时要注意,上半部分写扁平一点,下半部分舒展一点(师指导,生书空)。“秀出自我”就是展示自己与别人不同的地方。

2.口述事例,小结方法。

师:同学们想了解我吗?老师讲一个故事。(梗概:老师因为要参加明天的教学比赛,晚上收集查阅资料,做课件,备课,一直忙到深夜。第二天早上,急匆匆赶到学校时忘记带U盘,后又急忙赶回家取U盘。)听了这个故事后,你觉得老师有什么特点?是个什么样的人?

生:老师丢三落四,是个马虎的人。(生笑)

生:老师一直忙到深夜,说明很爱学习,工作很认真。

师:看来对我的评价不错啊!老师的性格特点是通过什么来表现的呢?

生:老师用两个事例,把自己的性格特点表现得“淋漓尽致”。

师:哦,你们会用成语表达,真了不起!(表扬)你知道“淋漓尽致”的意思吗?

生:好像就是把老师的特点写得很完整。(生腼腆地笑)

师:你猜对了,你会联系上下文大胆地去猜想。“淋漓尽致”就是形容文章或说话表达得非常充分、非常痛快的意思。我们在写作时,若想表达得更具体生动,平时就要注意积累一些好词佳句。还有哪些地方写得好呢?(提示:如心理、动作、语言。)

生:“急得像热锅上的蚂蚁”“匆匆忙忙”等词语用得好……

师:你能用心听,而且记得牢。善于表达是能力,学会倾听是修养,善于倾听的人,修养一定很高。同学们在表达自我秀时,要抓住典型事例,“秀”出特点,这样才能给别人留下深刻的印象。(板书:典型事例、秀出特点)

二、赏“图”激趣,打开思维

1.联系生活,激发兴趣。

师:同学们,你们各自都有什么特点?

生:我会踢足球,杨林字写得好,钟舒静课文朗读很好……

师:每个人都有自己的特点。我们一起来欣赏一组图片,看看同学在干什么?(播放本班学生图片,引起一片惊讶。)

生:有的在运动场上踢足球,有的在儿童节上秀才艺表演,如吹笛子、拉二胡……(看到自己和同学的图片,生兴趣盎然。)

2.顺势拓展,口语训练。

师:同学们,老师刚才展示了你们平时的活动图片,这些图片有体育活动、文艺活动、学习活动等,大家在不同的活动中展示了不同的自我,谁来说说自己的特点?

生:我足球踢得好,一次比赛时,我踢进了两个球(边讲边表演动作)。

生:我记忆力好,背课文很快,背诗也快,我还是检查背诵的小组长呢。

生纷纷举手要求发言。

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