第一板块：单元预习，整体感知（1课时）

一、教学目标

1．通过自学检测，扫清字词读音及书写障碍。

2．正确、流利地把本组四篇课文读通顺、读流利，能用自己的话把每篇课文的主要内容说一说。

3．知道本组课文是围绕“父母之爱”这一主题展开的，初读课文时就要关注课文是怎样描写父母之爱的。

4．提出初读过程中不明白的问题。

二、教学重难点

通过有效的预习，扫清单元课文学习的障碍，为单元高效讲读课打好基础。

第二板块：《地震中的父与子》《慈母情深》整合教学（1课时）

一、教学目标

1．精读《地震中的父与子》，能找出描写父亲救助儿子时的外貌、动作、语言、心理活动的语句，通过品析，体会父亲对儿子深切的爱。

2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，能谈出自己对这是一对“了不起的父与子”的看法。

3．运用《地震中的父与子》的学习方法自主阅读《慈母情深》，品味分析理解句子，体会母亲对孩子的一片深情。能通过小组展示交流的方式谈自己的阅读感受和收获。

4．积累文中关于人物描写的好词佳句，体会作者抓住人物外貌、语言、动作、心理进行描写，反映人物思想感情的表达方法。

二、教学重难点

有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父母对孩子深深的爱，体会作者抓住人物外貌、语言、动作、心理进行描写，反映人物思想感情的表达方法。

三、课前准备

搜集表现父母之爱的图片、视频、诗歌。

四、教学过程

（一）整体观照，回顾导入

师：在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是细心的呵护，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求……

通过单元预习，我们知道第六单元的学习主题是“感受父母之爱”，你们能说说单元里的四篇课文分别是通过什么事例来表现父母的爱的吗？

【设计意图】通过单元回顾，再次梳理本单元的学习主题。

（二）精读《地震中的父与子》，感受父子的了不起

师：假若让你用课文中的一个词去形容这对父子，你会用哪个？

1．快速浏览课文，找出关键词：了不起。

2．品读父亲的了不起。

（1）默读课文，找出表现父亲了不起的句子。

（2）学生汇报，出示重点句段。

（3）品读重点句段。

师：这些句子是抓住人物的什么特点写的？你从中体会到什么？你是抓住哪些关键的词语体会到的？关键词语做上标记并在旁边写写批注。

①小组内交流。

②班上汇报，相机品读。

预设：

①在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

②他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

③这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”

眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么？

④他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音……