《圆明园的毁灭》教学设计(第2课时)小学语文-人教小学语文四年级课本
2.有感情地朗读课文,背诵课文第三四小节。
3.领悟文章的表达特点:通过描写圆明园昔日的辉煌,突出它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
二、教学过程
(一)三分钟练说
学生汇报有关圆明园的资料。
(二)复习引入
1.上节课,我们学习了《圆明园的毁灭》这课的生字、词语,理清了文章的脉络,现在我们来听记词语,有信心吗?(学生听记、订正。)
2.检查词语,学习生字。
3.上节课我们理清了课文的脉络,了解了文中对圆明园的高度评价。
课件出示:
圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。
所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。
4.我们可以用一个词来概括它──辉煌,谁还记得,上节课我们归纳的,课文是从哪几个方面来写圆明园的辉煌?
(三)品读课文
过渡:那么,作者是怎么把圆明园的辉煌写具体的呢?让我们一起走入课文。读读句子,品品关键的词语,说说感受。
1.走进辉煌。
(1)品读布局。
①指名读,课件随机泛红:举世闻名、众星拱月。
主要从“举世闻名”这个词体会出圆明园的地位很高,从“众星拱月”这个词可以感受到它的布局与众不同,而且也可以感受到其中的园林很多,圆明园很大。
②课件随机出示:圆明园分布图,然后出示《众星拱月》图。
看着图,谁能说说“众星拱月”的意思?(“拱”就是环绕;“众星拱月”,无数星星环绕着月亮,比喻许多东西围绕着一个中心。)
这里的“月”指的是──圆明三园;“星”指的是──许多小园。
③这就是圆明园的总体布局。
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