铺厚、垫稳,抖得脆小学语文-人教小学语文四年级课本

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甲:长安大剧院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有位你就坐着,人多你就站着。

乙:尽是废话!

甲:下车以后你往对面走,从西边数第三个电线杆子,我在那儿等你。七点一刻开演,我七点等你。七点钟。

甲:哎呀,小王,你别来了。

乙:怎么不来啦?

甲:现在都八点半了。

以上片段选自第13课录用的相声《打电话》,文中多处精妙的语言令人忍俊不禁,而这个既在情理之中,又让人意想不到的结尾,可谓“抖”得“嘎嘣脆”的一个响亮的“包袱(逗笑)”,让人捧腹的同时会自然地引发许多思考。

为什么产生这么好的效果呢?关键是这段相声非常巧妙地运用了相声独有的艺术手法──“系包袱”,为结尾的“抖”做好了厚实的“铺”和“垫”:夸张的语言描绘一个不讲公德的年轻人,把一句话就能说清楚的小事,东拉西扯地说了两个多小时。铺垫厚实了,抖出来的“包袱”自然“嘎嘣脆”,自然能达到“我本无心说笑话,谁知笑话逼人来”的艺术效果。

口语交际教学,从某种意义上说,也如同相声。本组口语交际的重点是“劝说”,“劝说的最高境界是巧妙而精当,巧妙得当的关键是语言的艺术性,语言的艺术性来自不断的积累与运用,积累和运用贵在落实到平时的每一课教学中。”也就是说,口语交际的教学也要像相声一样,“铺厚”、“垫稳”,才能“抖得脆”。

下面,就本组口语交际教学的整体构想,谈谈自己的粗浅认识和做法。

一、目标设定

《课程标准》对第三学段的口语交际提出的几条要求是:1.与人交流能尊重、理解对方;2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见;3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述;4.表达要有条理,语气、语调适当。5.能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。对于五年级的学生来说,达到第二、三、四、五条要求已经没有太大问题,关键是第一条和第六条,这往往是被教师忽视而恰恰又是学生容易出错的地方。因此,在设定本组口语交际的目标时,要把尊重、理解对方和注意语言美、抵制不文明的语言作为重要的目标之一。

本次口语交际的话题是“劝说”,劝说别人改掉不良的习惯。根据课标的要求,结合本组课文及口语交际的特点,我制定了以下教学目标:

1.充分感受祖国语言文字的精妙,养成搜集、整理、运用优美语言的良好习惯。

2.在交际中了解规劝语言的特点,注意语言美,抵制不文明的语言,学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。

3.体会养成良好的行为习惯的重要性,在劝说他人的同时,自己也受到良好的启迪和教育,学会尊重、理解他人。

4.以口语交际为契机,引导学生广泛阅读,扩大知识面,开阔视野。

二、搜集、整理劝说技巧──“铺厚”

劝说,难在怎样劝,也就是劝说技巧的运用。劝说的技巧,对于五年级的学生来说,可以说是一无所知,所以如果没有技巧方面的充分准备,冒然让学生进行“劝说”的口语交际活动,肯定不能收到好的效果。因此,刚刚进入本组的学习时,我就发动学生搜集、整理劝说技巧,为“劝说”铺设好厚实的基础,做好充分准备。

我采取的方法是:海报发布消息、各自分头搜集、小组合作整理、小报互相交流。

海报的内容如下:为提高同学们的“口语交际”水平,拟举办五年级(1)班“劝说”技巧搜集整理大赛。各学习小组可到图书馆、网络查阅,也可以请教父母、老师(本班语文老师除外),搜集后请认真整理,以手抄报的形式参加比赛。优秀者全小组成员均可获得“收藏证书”一份。(注:本班一直采用发放班级收藏证书制度,鼓励学生写日记、作文以及课外阅读。)

为了提高他们对劝说技巧重要性的认识,我还在海报下面出示了一个公式并附加说明:

X    ×    Y    =    Z

↓        ↓         ↓

正确内容  劝说技巧   劝说目的

说明:X表示正确的内容,Y 表示劝说的技巧。如果X数值不变,Y的数值越大,X与Y的积越高。当Y等于零时,再正确的道理都等于白说。

经过兴致勃勃的搜集整理,同学们了解了很多劝说的方法和技巧。大家比较喜欢的方法有:①直劝法,就是在心理相容的前提下,直截了当地劝对方怎样做或不要怎样做;②婉劝法,讲个故事,打个比方,或用其他委婉的方法间接地进行劝说,如:换位思考、求同存异、对比选择、设喻联想、情景暗示等;③迂回法,就是先绕一个弯子,最后回到要说的本题上来,这“绕弯子”的过程常常就是求得心理相容的过程。此外,还有悬念法、激将法等等。至于劝说技巧,更是丰富多彩,大家比较喜欢的有:当头棒喝、慷慨陈词、设身处地、开诚布公、旁敲侧击、正话反说、意他言己、将心比心、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、以退为进、曲径通幽,甚至还有“危言耸听”、“以子之矛陷子之盾”等等。

尽管我没要求同学们搜集劝说内容方面的资料,但是,明眼人一看便知,搜集、整理劝说的技巧有“一石二鸟”的作用:他们只要搜集劝说的技巧与方法,就必须牵涉到劝说的内容。所以,我们在喜获技巧大丰收的同时,在语言积累方面也获得了很多意外的收获,大大地开阔了学生们的视野。如有些同学了解了“螳螂捕蝉黄雀在后”等历史典故;有些同学知道了巧讽齐王的邹忌与智劝赵太后的触龙;有些同学甚至知道了李密的《陈情表》与诸葛亮的《出师表》风格一样,同为劝说的千古绝唱……至于与劝说相关的名人名言、经典句子,更是不计其数,如“不敬他人,是自不敬也”;“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”;“专已者孤,拒谏者塞”;“按一个人的意志生活,就会造成所有人的悲剧”;“少说些漂亮话,多做些日常平凡的事情”等等,不胜枚举。

三、积累、运用优美语言──“垫稳”

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