师：哈哈，好啊！希望你们能对症下药，妙手回春！

（以下是各组继续交流方法，略）

师：现在，我就是“啰唆先生”（笑声）。注意了，我正在打电话。哦，对了，劝说啰唆先生的时候，不要举手了，想说就说。还有，我这位啰唆先生脾气可不大好！（掏出手机作打电话状，以下简称啰唆）

啰唆：喂，小王啊！（笑声）下车以后你往对面走，从西边数第三个电线杆子，我在那儿等你。七点一刻开演，我七点等你。记住，是七点钟。（笑声）哎呀，小王，你别来了，现在都八点半了。（笑声）

啰唆：（自言自语）唉，真倒霉，想约女朋友看电影，结果没有时间了！真倒霉啊！

生2：哼，你看看你，打一个电话说一点小事，用了两个多小时，不仅耽误别人打电话，还耽误了自己的事情！什么倒霉？你活该！

啰唆：（瞪眼，生大笑）你是哪家的孩子？想挨揍是不是？（笑声）

生2：你这个人真是“狗咬（苟杳）吕洞宾，不知好人心”！我这是劝你改正啰唆的毛病，这种方法叫当头一喝（hē）。（大笑声）

生5：张翼飞，那叫当头棒喝，那个喝字应该读第四声。你说话太没有礼貌了。你知道著名的培根名言吗？我告诉你：“无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。”我们是小孩，大人是长辈，我们应该讲礼貌。

师：对！礼貌非常重要，否则，不但劝说不成功，恐怕还要适得其反！来，大家继续劝。

生6：啰唆先生，我想求您一件事，您能帮帮我吗？

啰唆：什么事？快说。我正烦着呢！（该生伸了伸舌头，坐下了）

生1：对不起，谢涤非刚才叫您叫错啦，她不懂事儿，应该叫您老板。（笑声）

啰唆：我不是老板。我是打工的！有什么事情，说吧。

生1：啊……啊……是这样的。啊……啊……（笑声不断）

啰唆：有什么事情你就快说啊，啊什么啊？

生1：啊……是这样的，我们四个人哪，知道吧，就是我们小组的四个人，一个是我──张瑞娜，一个是谢涤非，就是刚才那个惹您生气的同学，一个呢，叫什么呢？哎──陈永钊，你叫什么名字？（笑声）

啰唆：喂，小孩，你怎么这么啰唆？你明明知道人家的名字还问人家叫什么？

生1：抱歉，抱歉，我错啦，我错啦！抱歉，抱歉，我错啦，我错啦！（连续十几次重复）（笑声）

啰唆：有完没完呢你？真是太啰唆了！

生1：是啊是啊！抱歉，抱歉，我错啦！（笑声）

啰唆：哎呀，你急死我啦！！！求求你，简单点说，不要这么啰唆好不好？

生1：您这就着急啦？可是您刚才打电话时，别人都等了两个多小时，您怎么不嫌自己啰唆呢？

啰唆：啊？我打了两个多小时的电话吗？

生1：是啊。

啰唆：哦，那是有点太长了！怪不得电影没看成。

生1：哼，知道啰唆的害处啦？

啰唆：知道了……啊？原来你这小丫头设计害我！

生1：这叫“以子之矛陷子之盾”。耶──成功啦！

生7：叔叔啊，不，啰唆叔叔啊！（笑声）您知道为什么没看成电影吗？

啰唆：嗯，这个小朋友嘛，还是很乖的（笑声）！真会说话！那你说说看？

生7：主要原因就是您说话不大简练，一件小事您就说了半天，其实没有必要嘛。

啰唆：哎呀，小朋友，你不知道，那是我的未婚妻呀！（笑声）和她说话，我真是三天三夜也说不完哪！（笑声）

生8：如果您打电话简练一点，现在就能和那位阿姨一起坐在电影院里啦！想一想吧，是在电话里说话好呢，还是一起看电影好呢？

啰唆：那还用说，当然一起看电影好。

生8：所以，为了叔叔您将来能和老婆，啊不，未婚妻，一起看电影，也不再影响别人，打电话时还是简单一点好哇！

啰唆：哎呀，好孩子，你们两人真会说话，真是有志不在年高啊！我一定听你们的。

师：好了，同学们，既然人家啰唆先生认错了，而且愿意改正错误了，我们的劝说也就到此结束了。

生：我们组还没劝呢。

师：哈，不要劝了，如果再劝，那你们也就成了啰唆先生啦！

从以上实录来看，学生在交流中不仅学会了一些常用的劝说的方法，而且懂得了劝说他人时应该尊重对方，还应该具备相应的礼节，否则，劝说将不能达到预期的效果。

四、搭建交际的展示平台──“抖包袱”

（一）挑战难关，在师生交际中选择话题

本组的“劝说”，提供了三个内容，一是要求学生劝说好朋友不要把果皮随手乱扔；二是劝说别人不要在剧院观看时没完没了地说话；三是劝说邻居家的大哥哥不要总是玩电子游戏。就这三个话题，首先，我利用课外师生交流的时间与学生们逐一分析，确定难度。

大家一致认为，第一个比较容易，原因有三：一是同学们都受过遵守社会公德、维护公共环境卫生的教育，扔果皮的同学可能是一时忘记了，提醒他一下就会改正；二是既然是好朋友，什么话都能说，可以开诚布公地采用“直劝法”，不必 “绕弯子”，甚至采用“当头棒喝”的方法也没有什么大碍；三是劝说此类事件的材料（主要指语言素材）比比皆是，不必花费太大的功夫搜寻。

第三个话题，尽管有些难度，但是，只要解决了“入门”（搭上话茬）的问题，再晓之以理、动之以情，身为学生的“大哥哥”一般情况下还是能够接受劝说的。再说，“劝学”的材料铺天盖地，完全可以拿来“慷慨陈词”一番，用孩子们的话说，“只要在情在理，可以无坚不摧”。

最难的就是第二个话题──劝说别人不要在剧院观看影剧时没完没了地说话。原因有四：一是面对陌生人，不好开口；二是面对这样的人自己容易生气，情感不好控制；三是大家都在看戏，劝说的声音不能太高，不能“当头棒喝”，也难以用精心准备的材料“慷慨陈词”；四是弄不好就有“瓜田李下”之嫌，不能多说，说多了的话，自己也就和那两个“说个没完没了”的人一样了。

看到大家因分析的合情合理而不得不产生的畏难情绪，我只能采用“以退为进”的“激将法”，提起他们的兴致：

师：看来，这场劝说之战，我们是不战而败了！

生（齐）：是啊！

师：我觉得，在影剧院里不停地说话的人啊，不但嘴皮子厉害，而且还懂得最高明的兵法。