设计意图：这次习作是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分。是学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移，与此同时提高学生的口语、书面的表达能力。教学时，可先激发学生写作的兴趣，进而引导学生领悟写景文章的行文布局，然后重点引导学生体会如何抓住乡村景物的特点来写，与此同时引领学生感悟写作的技巧，最后在习作欣赏的过程中整体感知并深化自己内心的感受。以达成本次作文的宗旨──热爱乡村，歌颂田园。

　　教学目标：

　　1、感悟乡村生活的美好，激发学生对乡村的热爱。

　　2、领悟言之有序、言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。

　　3、体会比喻、拟人等修辞方法的特点。

　　4、学会用自己的方式来表达自己对乡村生活的热爱。

　　教学过程：

　　（一）谜语激趣，走近田园。

　　1．比一比谁最棒，猜一猜下面三个关于农作物的谜语。

　　（1）水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。──打一农作物

　　（2）奇怪奇怪真奇怪，腰里长出胡须来，脱下几层绿衣裳，颗颗珍珠一排排。──打一农作物

　　（3）冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。                ──打一水果

　　【设计意图：通过猜谜语来激发学生的兴趣，使学生的思维迅速活跃起来，在潜移默化中引领学生走进田园。】【谜底：稻米 玉米 葡萄】

　　2．带学生一起回顾本单元的几篇课文后导入：“同学们，今天让我们再一次走进田园，一起感受田园的诗情画意吧！ ”

　　（二）图片引入，走进田园。

　　师：同学门，在乡间开满野花的的小路上，到处都弥漫着瓜果的芳香；夜晚躺在静静的瓜棚里，青蛙会唱着催眠曲陪你进入梦乡；如果来到美丽的大草原，你会看到天是那么的蓝，草是那么的绿，还有那一群群悠闲自在的牛羊……同学们，这么多美丽的乡村景色，你最想描绘哪一幅呢？

　　1．学生发言。

　　2．那具体写什么？怎么写呢？展示田园风光图片，学生欣赏。

　　师：“同学们，看到这么多美丽的画面，你有什么感触吗？下面把你所看到的、所想到的，跟同学们交流交流。”

　　3．学生讨论交流。

　　4．汇报交流成果。

　　【设计意图：通过教师语言的渲染和多媒体课件的展示，引领学生走进乡村田园，使学生在视觉盛宴的感染下，感知乡村田园的美丽。同学们彼此间心灵的交流，更能激发学生对乡村生活的热爱。】

　　（三）习作展示，激趣引路。

　　师：我们有那么多想写的内容，可怎么样才能把自己的想法，清晰地、有条理地表达出来呢？先来读读我们班几位同学的作品。

　　1．屏幕展示本班学生的小作品。

　　①乡村秋天欢又喜，丰收季节好天气。农民收割忙又忙，瓜果飘香传万里。   ──赵岱

　　②乡村秋天果园忙，瓜果蔬菜香又香。收获季节心情好，瓜果梨桃装满箱。   ──赵岱

　　③乡村的四季，富有诗情画意。春天，它是百花盛开的花园。夏天，它是一片绿色的海洋。秋天，它装满了丰收的欢喜。冬天，它披上了雪白的嫁衣。啊！你真美，乡村的四季。 ──赵雯

　　④高高的山，绿绿的水，青青的草，红红的花。春姑娘带来了点点清香，夏姑娘穿一身鲜艳的绿装，秋姑娘送给你扑鼻的香味，冬姑娘披着雪白的冬装。真美！     ──赵俊禚

　　【设计意图：以本班同学的小习作来激发学生写作的欲望，打开学生的思路。】瓒呭競渚垮埄搴椾笅鍗曚紭鎯� 姣忓ぉ棰嗗彇鍒敊杩囷紝鍗曞崟浼樻儬浜笉鍋�