坦率、自由和具有探索性 小学语文-人教小学语文四年级课本
大家可以想象在这样的“问题”里成长起来的人，其精神是怎样的面貌。
当然，提出问题后，老师该怎么引导讨论，刘发建老师或许还要走很长的探索之路。我感觉这堂课老师为了完整呈现自己的文本解读，容量还是偏大，问题的密度还是偏高；老师自己的“预见”还是一定程度上过早地干扰、左右了学生的讨论；讨论的方式比较单一，缺少学生之间的互动……
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