（6）引导学生抓重点词句理解。

（7）感情朗读。

6．回归整体，深化体验

（1）漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊！让我们一起来感情朗读这首诗吧。

（2）练习背诵。

（二）学习《秋思》〈长相思〉

1．回顾内容，谈话入题

古诗《泊船瓜洲》让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能荣归故里的千般惆怅？那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢？

2．初读古诗，整体感受

（1）读一读《秋思》和《长相思》，要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词。

（2）指几名学生读，正音。

（3）看看诗词题目，你发现了什么？

（4）同样的思乡之情，但表达却不相同。和你的伙伴好好读诗，看看诗人们是怎么表达的？

（5）你感受最深的是什么？任选一首读。

3．品读诗句，领悟感情

（1）诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢：读，勾画。

（2）指名答。

（3）“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么？

（4）学生同桌互相说一说，指名说。

（5）指导朗读，读出诗人惆怅满怀的感觉。

（6）诗中诗人借什么景物来抒发情感的呢？

（7）小组内交流：说说下面那句诗的意思。

（8）引读“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（提示：头脑中想象情景）

（9）这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。

（10）感情朗读。

（11）王安石见月惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢？你能感受到吗？

（12）小组内讨论交流，各抒己见。

（13）全班交流，师引导体会“风一更……无此声”。

4．入情入境，深情朗诵

读诗的人不同，想象到的画面也就不同。我们在朗读这些诗词时，一定要想象画面，要用心体会他们的感情。让我们再一起朗诵这感人的诗词吧。