“马”主题单元学程设计

北师大版语文五年级上册

  一、单元预期学习结果
   1、能独立识字学词,会认本单元内19个生字,会写生字条中的29个字。
   2、能运用学过的方法理解“标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇,迅疾、覆盖、恐吓、汇集、临危不惧、撒欢、奔腾、悲怆、苍劲、惊心动魄、罕见”等词语在课文中的意思。
   3、能正确、流利、有感情地朗读《天马》《古诗二首》《巩乃斯的马》,能熟读并体会、欣赏《巩乃斯的马》第二自然段中的比喻句,背诵这一自然段和《古诗二首》,积累与马有关的成语;能对灿烂的马文化产生兴趣并自主探究。
   4、能学会写简单的提纲。
   5、能围绕“马”搜集资料,交流共享,能运用习得的表达方法从某个方面写一写马,完成一篇400字左右的习作,保证错别字率不超过1%。

  二、学习过程设计
  (一)课前预习自学
   1、运用身边资源了解每篇课文的作者,搜集相关背景资料(关于天马;关于古代名马;关于《巩乃斯的马》原文)。
   2、读通课文,疏通词句。
    (1)读准字音,不会读的查字典标注拼音。
    (2)对照预期学习结果和语文天地中的“我的摘录笔记”在文中圈出词语并抄写下来。
    (3)对照文后生字表,把生字写两遍,难写的写四遍,并组一个词;容易错的地方用红笔标出。
    (4)运用学过的方法理解“预期学习结果”中词语的意思。
    (5)大声朗读课文3遍,做到正确、流利。
   3、整体感知,理清思路。
    (1)《天马》一共有()个自然段。根据文后“小金钥匙”编写提纲。
       根据提纲,可以知道作者的思路大体是()。
    (2)杜甫的《房兵曹胡马》中正面写马的风度、神韵的诗句是(                  )
       《马诗》中的“马”在哪儿?(                )
    (3)《巩乃斯的马》一共( )个自然段,可以分成(  )个部分。编写提纲。
    (4)分别用一个词语或一句话概括阅读每篇课文的感受。
      《天马》:
      《房兵曹胡马》:
      《马诗》:
      《巩乃斯的马》:
 
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