《丰碑》第一课时教学设计之二

鄂教版小学语文五年级下册

  教学目标:
   1、知识点:理解课文内容、体会军需处长的崇高精神。
   2、能力点:读书有目的,有感情地朗读课文。
   3、情感点:学习军需长的崇高精神,陶冶情操。
  教学重点:
   1、从军需处长冻死时的动作、神态、穿着以及将军动作、神态的前后几次变化,体会军需处长的献身精神。
   2、理解大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。
  教学准备:
    幻灯机、幻灯片、录音机、磁带、小黑板。
  预习设置:
   1、读懂生字词,查字典并结合上下文理解生字词的意思,初步朗读课文。
   2、什么是军需部门,“给养”是什么意思,军需处长和在军队里是负责什么工作的?
   3、课文讲了一件什么事?请找出文中“军需处长被严寒冻死成了一座晶莹的丰碑”这部分做记号,并想想课文其他部分各讲什么意思?
   4、细读第三到第十三自然段,完成下表:
  神态 动作 心情 将  听到“有人冻死”时        看到冻僵的老战士时       军  听到“他就是军需处长”时          5、课后思考练习1、2。
  教学过程:

  一、切题激趣导入
    今天我们准备学习哪一课?(板书:丰碑:齐读课题两遍)
    “丰碑”是什么意思,在文中指的是谁?(板书:“丰碑”简笔画和“军需处长”)
    你是怎么知道的?快速读课文,找出文中把军需处长比作“丰碑“的一个句子,读一读。
  二、细读讨论感悟
   ㈠自读第3至第13自然段,分组讨论交流:为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑?
    1、交流一:第七自然段
      从军需处长的神态和衣着描写你分别体会到他的什么精神?
     (幻灯出示课文插图:师引读全段)
    2、交流二:第十二自然段
     ⑴从将军的神态你体会到什么?
     ⑵从将军的动作你体会到什么?
     ⑶比较读句子,深入体会将军沉重、愧疚、崇敬的复杂心情。
      句1:将军愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
      句2:(句1中带点词语去掉以后的句子。)
    3、交流三:
     ⑴生据预习题4的表格再读课文第3至第13自然段,对照幻灯中的表格小组交流。
     ⑵据表质疑。
    4、小结:
      ⑴为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑?
     ⑵生自由上台把体会到的军需处长的精神品质写到“丰碑”的简笔画中。
   ㈡导读理解一、二和最后一个自然段
    1、自读思考:你都读懂了什么意思?你是怎样读懂的?
    2、讨论交流。
  三、感情朗读升华
   1、听录音读。
   2、自由练读。
  四、作业
    思考:第一、二和最后一个自然段的描写与表现军需处长的崇高精神有什么联系?
  五、板书设计:
               
  (泉州市小学骨干教师教学研讨课)