《练习2》教学设计之一

苏教版小学语文五年级下册

  教学要求:
   1、学习“看”的同义词和近义词,学会积累同义词和近义词。
   2、诵读和熟记12个词汇。
   3、用钢笔描写一段话,注意整体布局。
   4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
   5、学写毛笔字。
  教学重点难点:
  口语交际:学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
  教学时间:2课时
  教学设计:

                    第一课时
  课时目标:
   1、学习“看”的同义词和近义词,学会积累同义词和近义词。
   2、诵读和熟记12个词汇。
   3、用钢笔描写一段话,注意整体布局。
  教学过程:

  一、教学第一题(语文与生活)
   1、教学第一部分。
    (1)创设情境:播放“神舟5号”或“神舟6号”发射升空的场景。
    (2)学生通过观察,思考讨论用“看”和“紧盯”哪个更好。
    (3)通过比较得出什么情况下用“看”或“紧盯”更合适。
    (4)学生读出题中所列的看的同义词、近义词。
   2、教学第二部分。
    (1)鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词,然后说出来,看谁说得多。
    (2)思考并说出各个词的适用场合。
    (3)分别选用几个所的词语说一句完整的话,体会这些词在句中的作用和好处。
    (4)教师小结。
   3、教学第三部分。
    (1)读题的五个词,进一步理解它们的意思,辨别它们的相同点和不同点。
    (2)学生仔细阅读句子,尝试填空。
    (3)师生评议。
   4、教学第四部分。
    (1)自读词语。
    (2)说说词语的意思,不理解的可以查字典理解。
    (3)小结:这些用法是古代的用法,但当代仍然经常使用,需要掌握。
  二、教学第二题(诵读与积累)
   1、诵读词语。
    (1)学生自读,读不准的可查查字典。
    (2)全班交流,教师范读,指导读准字音。
    (3)讨论交流成语的意思。
    (4)学生练习背诵。
   2、积累反馈。
     指读、齐读、指背、齐背。
  三、教学第三题(写好钢笔字)
   1、指导。
    (1)指读题目,明确要求。
    (2)引导观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
    (3)让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架要均匀。
    (4)重点指导“浩瀚”、“脚印”等词语的间架结构和整体布局。
   2、练习。
    (1)学生临慕、描红。
    (2)教师巡视个别指导。
   3、反馈。
    (1)展示优秀作业,师生评议。
    (2)指出存在问题,进行强化训练。

                    第二课时

  课时目标:
   1、口语交际:学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
   2、学写毛笔字。
  教学过程:

  一、口语交际
   1、审题。
    (1)指名读题。
    (2)帮助学生明确本次口语交际的要求。
   2、指导。
    (1)分组畅谈:学生根据课前的准备,分别就未来的衣食住行畅谈。
    (2)分组推选代表上台说说,要求语言表达通顺、流畅。
    (3)师生评议。
   3、反馈。
    (1)评议后各组再次准备并推选一名上台说说。
    (2)评议小结。
  二、学写毛笔字
   1、出示优秀书法作品欣赏,并谈谈感受。
   2、指导。
    (1)师范写“工”、“母”的书写方法。
    (2)尝试练习,发现问题再指导。
   3、练习。
     学生仿写,教师巡视指导。
   4、反馈。