《武松打虎》第二课时教学设计之一

语文S版小学语文五年级上册

  课时要求:(1)讲读课文第二、三、四段。
       (2)重点训练“注意词语的使用范围”的方法。
       (3)摘录描写武松勇敢和机智的句子。
       (4)有感情地朗读课文。
  重点:训练“词语的使用范围”。体会武松的勇敢和机智。
  难点:训练“词语的使用范围”。
  教学过程:

  (一)启发谈话,导入新课
    师:“上一节课,我们初步学习了武松打虎的第一二段。谁来说说它的内容。
    师:“明知山有虎,偏向虎山行,说明他有惊人的胆量。武松不听别人的劝告,独身一人上冈,果然碰到了一只斑斓的猛虎。当老虎张开大嘴时,发生了一件什么事呢?学习第三、四段。
  (二)听课文第三段的录音,学习第三段。
   1、边听便划出老虎吃人的招数。(可以用找句子,圈词语,读一读的方法)
   2、学生交流:扑、掀、剪。
   3、老虎是凶猛的,可是武松它是怎样对付老虎的?(方法同上)
   4、学生交流:跳、闪、躲。
   5、有感情地朗读课文第三段。
   6、注意带点词的用法,回答括号内的问题。
    (1)武松口嘴发干,浑身热乎乎的,便摇摇晃晃地走到大青石前躺下。(“摇摇晃晃”能换成“大摇大摆”吗?)为什么?
    (2)老虎咆哮着扑向武松。(“咆哮”能换成“喊叫”吗?)为什么?
   7、机智的武松等老虎招数用完,又怎样打老虎的?
     学生交流,抓住重点的句子。
   8、注意带点词的用法,回答括号的问题。
    (1)武松等老虎这几招用尽,正在那儿呼哧呼哧,便抡起哨棒朝它劈头打去,“抡”能换成“举”吗?为什么?
    (2)武松扔掉哨棒,空出双手把吊睛白额大虎的脑门紧紧揪住。“揪”能换成“抓”吗?为什么?
   9 、指导朗读
   10、找出武松勇敢机智的句子来。
  三、朗读第四段。
    “挨”字说明了什么?
  四、课外的延伸
    当武松打完老虎以后,发生了一系列什么事?
    (请学生交流从网上查的资料。)

  板书:
       老虎吃人的动作      武松打虎的表现
          扑            跳
          掀            闪
          剪            跳