《儿童和平条约》教学设计之三

长春版小学语文五年级下册

   知识与能力:
    1、字典和同学间的合作,读通课文;
    2、能理解儿童和平条约的内容,了解课文的主题;
    3、能准确、流利、有感情地朗读课文。
   过程与方法:创设情境,小组合作交流
   情感态度与价值观:
    能在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护和平的美好情感,鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
  教学重、难点
   重点:;能理解儿童和平条约的内容,了解课文的主题;
   难点:激发学生从小维护和平的美好情感,鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
  教学过程

  一、创设情境,导入新课:
    同学们,当你们看到课题时,你会想到些什么呢?和平是我们所有人心中的愿望,那么在作者眼中和平的世界是什么样的呢?今天就让我们一起随着课文去看看。
  二、初读课文,感知课文:
   1、同学们,在读课文时借助字典或者用你熟悉的方法去解决你遇到的生字,想办法和它们交朋友。
   2、小组内互相听读课文,互相帮助解决生字,交流你的识字方法。
   3、集中识字:学生交流在读课文时遇到的生字困难,师板书在黑板上,然后集中认识生字,交流识字方法。
   4、同学们已经认识了,课文读起来就更方便了。下面请同学们重新来读课文,注意停顿,注意语速。
  三、细读课文,理解课文:
   1、请同学们,用你们喜欢的方法来读课文,边读边思考课文中都说了些什么?从课文中你明白了什么?或者你有什么不明白的地方。
   2、学生交流自己的看法,说出自己的意见,在班上集中解决不明白的问题。
   3、儿童和平条约中的小朋友讨厌战争,渴望美好的生活,你们也和他们一样热爱和平,那么让我们大声来朗读课文吧!让我们读出小朋友们心中的渴望。
   4、指导朗读:
     下面我们请几个同学来读课文,大家要认真听,注意体会他们哪读得好,哪里读得不好,怎样读更好。
     学生读课文,其他同学交流发言,评价,老师适时指导。
   5、刚才大家读得都不错,老师也想读,不知道可不可以?师范读课文。请学生评价。
   6、下面请同学们,自己在小组内读课文,注意要认真听别人读,学习同学的优点,改正自己的不足。
  四、小结:
    这节课你有什么收获?你打算怎样来遵守儿童和平条约?生自由发言。课后请大家再把课文读几遍,体会条约的内容。

  课后记:
  和平离孩子们真的较远,他们生活在这样一个幸福的年代,对战争,对灾难都来源于媒体,要他们谈感受,真的有些是牵强。课前虽布置他们收集资料,但由于对学生指导不够,有些同学甚至连自己的资料都没读通,更别说情感的上升了。这不仅是学生的问题,也是我老师的问题。如果我事先让孩子们选择自己最想收集的资料,并认真读一读,适当的写一下感受,那样在课中情感的调动变容易多了。于是整节课下来,只听见我一个人在那动情的说:是啊,看着那一张张触目惊心的画面,听着一串串惊人的数字,老师和同学们一样震惊,战争给我们带来了创伤,尤其是儿童,在战火弥漫的地方,痛苦的是儿童,失学的是儿童........ 郁闷呀!