《儿童和平条约》教学设计之四

长春版小学语文五年级下册

  教学目标
   1.认识本课的1个生字,会写1个生字。
   2.有感情地朗读课文。背诵课文。
  教学重点、难点
    在朗读、讨论、感悟的过程中,激发维护世界和平的美好情感,并能为此做一些力所能及的事。
  教学准备
   1.了解世界各地是否有战争,为什么要战争,是谁侵略谁。
   2.查找《儿童和平条约》制定的年代背景资料。
  课时安排
   1课时

            设计方案一
  一、直接导入,齐读课题
    同学们,今天我们学习《儿童和平条约》这篇课文,请大家齐读课题。
  二、初读课文,扫清文字障碍
    请同学们打开书,老师找同学朗读课文,注意要读准字音,读清每一句话。(指名读,读完之后,校正字音。本课只有一个“憎”字,在教学是要注意与“增”“赠”加以区别。)
  三、默读课文,理解文章大意
    同学们默读课文,思考,这篇课文讲的是一件什么事?
  四、再读课文,汇报交流
   1.提出阅读时遇到的困难,师生交流解答。
   2.思考与交流:在《儿童和平条约》中,我们约定了什么?
     (这道题是对条约内容具体阅读时的思考,可以结合阅读教学来完成。在《儿童和平条约》中我们可以具体读出。这篇课文看似一篇简单的儿歌,但细细读过就可以发现这是一个含义深刻的条约。因此,阅读教学也可以围绕“全世界儿童向世界宣告了什么?”这样的问题展开讨论,使学生认识到:未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。)
   3.拓展与运用
    “如果你是一个和平小使者,你将到哪些地方去宣讲这份和平条约?”这是对和平使者的行动考察。可以去的地方很多,孩子们最容易想到的是有战争的地方,遇到这样的回答,教师要注意引导,使大家能够考虑到自己的年龄等实际情况,去寻找自己力所能及的事情,不要盲目。
   4.请同学们自由读课文,做到正确、流利。
  五、布置作业
   1.听写课后词语,理解词语意思,并选择两个词语造句。
   2.读熟课文,背诵课文。

                       设计方案二

  一、直接入题,齐读题目
  二、指名读课文,注意读准字音,读清每一句话
    (校正容易读错的字音,理解词语意思。本课只有一个“憎”字,在教学是要注意与“增”“赠”加以区别。)
  三、再读课文,总结课文主要内容,并用自己的话说说
    (这篇课文是1986年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。)
  四、再读课文。小组学习,制定条约
  五、作业
 
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