《桂林山水》片断赏析之二

沪教版小学语文五年级上册

  1、教学内容
   《桂林山水》(浙教版六年制第十册)第2、3自然段。
  2、教学目标
   (1)理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
   (2)感受桂林山水的美景,激发热爱祖国山河美的思想感情。
  3、教学过程

  (1)课件展示“桂林山水”,让学生初步感受桂林山水的奇丽风光。
  (2)课文哪两自然段具体地描写了桂林的山和水?利用这一问题直接引入第2、3自然段的学习。
  (3)自读课文,思考桂林的山和水各有什么特点?
  (4)可任选其中的一段,以自己喜欢的方式研读,思考作者是怎样把桂林的山或水的特点写具体的?不懂得的地方可用“?”作上记号。
  在个人自学研读的基础上,四人小组讨论交流,最后派代表汇报。(同时可以结合指导学生理解词义、解疑,如既然课文是写漓江的水,为什么在第2自然段的开头又写到大海和西湖呢?)
  (5)桂林山水如此秀丽多姿,喜欢绘画的同学,可以用五彩的笔绘出桂林山中有水,水中有山,山水交融的美丽景色;喜欢朗读的,可以为桂林山水配乐朗读,表达出对祖国青山秀水的真挚热爱之情;喜欢写作的,可以将优美生动的词句收集在自己的摘录本上,然后熟读成诵;喜欢作诗的,可以作一首小诗,赞美桂林山水的奇、秀、险,水的静、清、绿,诵读给大家听;喜欢旅游的,可以为桂林山水写导游词;热衷于环保的,可以为桂林山水写一份环保建议书……有共同爱好的同学可以合作。
  教师分类检查,有不到位的当场指导纠正。
  (6)桂林向以“山青、水秀、洞奇”三绝闻名中外,而我们刚才只游览了桂林的山和水,现在我们再来观赏一下桂林的奇洞(课件展示),然后仿照第2、3自然段的写法,具体地描绘桂林的奇洞。
  (7)开放性作业:大家都特别喜欢桂林山水,课外可以再去收集一些有关桂林山水的地理情况、传说、图片、文人墨客的诗句,还有哪些景点、文物古迹……下周我们举行一次“走进桂林”的活动。

  4、教学设想
  基于人文教育思想和体验学习的思想,本片断设计坚持了“以人的发展为本”的教学理念,追求阅读教学的人文性、个性化。针对学生的年龄、心理、兴趣、特长,以尊重学生的个性为前提,激发学生的主动性、创造性为目标,设计开放性的问题、练习、作业,把学生的从封闭的语文教育系统中解放出来,融音乐、诗歌、绘画、创作、朗读等为一体,实现课内外联系,学科间融合,以达到培养学生的创新意识和语文实践能力的目的。