《综合学习一》教学设计之二

冀教版小学语文五年级上册

  教学内容:学习“我的采蜜集”和“读读背背”
  教学过程

  一、学习对联。
   1、激趣导入。(喜欢对联吗?都在哪看到过对联?)
    (1)说一说我们学过的对联。
    (2)说一说课下搜集的对联。
    (3)说一说你在旅游景点看到的对联。
   2、欣赏"我的采蜜集”中的对联。诱发大家积累的热情,感悟积累的方法,一起分享积累的快乐。
   3、鼓励学生多读多背的学习习惯。
   (1)出示:山深松翠冷,树密鸟声幽。(扬州园林)
      A、自由朗读,理解内容。
      B、朗读对联,发现对联的特点。(字数相等,音韵和谐。对应词词性相同。分上联,下联。内容相关。)
   (2)出示第二、三、四则对联,自由学习。
   (3)朗读背诵这四则对联。
   4、拓展学习。
     欣赏经典对联。
     写出记忆中读过的对联。
   5、小结:对联具有生动活泼,雅俗共赏,言简意赅,内容丰富的特点。是我国传统文化中的瑰宝,现在多积累,多欣赏,将来也能对对联,写对联。
  二、学习古诗《鸟鸣涧》。
   1、复习积累的古诗。
   2、出示古诗:《鸟鸣涧》。
     朗读并理解古诗。
     欣赏古诗优美的意境。
     有感情地朗读并背诵古诗。
   3、拓展学习。
     回忆以前学过的与明月有关的古诗。
     推荐王维的诗《鹿寨》,《山居秋暝》。
   4、小结:古人云:“腹有诗书气自华”课下继续搜集,美美得读一读,试着为明月写一写诗。
  三、总结:对联古诗都描写了美好的人、事、景,都表达了作者的热爱之情,希望大家热爱诗歌,多积累诗歌
  四、作业:背诵对联与古诗。

  教学反思:
  综合学习包括“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”和“我的小笔头”四部分内容。“口语交际”和“我的小笔头”的教学听过示范课,“我的采蜜集”“读读背背”在教材培训时提到过这部分教学达到的目标。我今天在教学“我的采蜜集”“读读背背”这部分内容时按着上面的设计,进行了尝试。叶海英校长听完课后给予肯定。认为对这部分教材的理解和把握准确。思路正确,方法得当……我在教学时采取这样的方法和策略:
  (1)运用谈话激趣的形式,激发学生的学习兴趣。(这部分内容枯燥,激发兴趣吸引学生)。
  (2)由课内拓展到课外,诱发大家积累的热情,感悟积累的方法,一起分享积累的快乐。
  (3)鼓励学生多读多背的学习习惯。培养积累的习惯。