《练习1》教学设计之一

浙教版小学语文五年级上册

  教学目标
   1、体会音节中间有无介母“u”在读音上的区别,注意读准带介母“u”音节的字音。
   2、提高用“音序”“部首”两种查字法查字典和据词定义的能力。
   3、积累词语和句式,能用“为了”“难道”造句。
   4、能按预定的三项要求读懂短文《不动笔墨不读书》,独立完成文后作业。
  教学重点
   教学重点:按预习的三项要求阅读短文《不动笔墨不读书》,独立完成文后作业。
   教学难点:读句子,用“为了、难道”分别仿写目的关系的复句和反问句。
  教具:投影片
  教学过程

                第1课时
  一、指导练习第1题。
   1、指名读题,明确题意:读、比,体会有无介母“u”的三拼音字与二拼音字读音的区别。
   2、自由拼读两行字,体会读音的不同。
   3、指名读,并说说带介母“u”的三拼音发音特点。没有读准的,指出原因,正音后读准。
  二、指导练习第2题。
   1、读题目,明要求。(查字典有三种方法,此题要求用两种查字法查字典,据词定义,第一行音序查字法,第二行部首查字法。)
   2、学生独立查字典,字义写在课本上带点字的下方。
   3、汇报,反馈。
     馥:香    应:应付   乖:听话  莫:不
     微:细小   漫:没有限制 信:相信  举:全
  三、指导练习第3题。
   1、读题,明确题意。
   2、完成作业。
   3、反馈,评议。
     亲爱的祖国       认真地思考
     亲密的战友       刻苦地锻炼
     亲切的教导       耐心地帮助
     亲热的招呼       辛勤地耕耘
   4、纠正错误后,按正确答案读、记。
  四、指导练习第5题。
   1、指名读题,明确要求。
   2、指名说说6个词语各自的意思,再想一下4个句子中应各自填上哪一个词语?
   3、学生各自读读4个句子。
  五、指导练习第5题。
   1、指名读题,明确要求:找出课文中与2个句子意思相同语气不同的句子。
   2、在《敲开世界冠军的大门》一文中找出相应的句子各自轻声读一读。
  六、独立完成练习本第4、5题,反馈、评议后获得正确答案用投影仪显示:
    第4题:日新月异  变幻莫测   信心百倍  举世瞩目
    第5题:(1)这场决赛,难道能让祖国再次蒙受耻辱吗?
        (2)这一届的冠军不属于西多还能属于谁?
    出示正确答案后,指名读一读。

                第2课时

  一、指导练习第6题。
   1、指名读题,明确要求:用“为了”、“难道”造句。
   2、读范句,明句意,具体搞清造句要求:(1)“为了”表示目的,第1句是目的关系的句子。“难道”起加强反问语气作用,第2句是反问句。在读句子、体会语感后会用“为了”、“难道”分别造表示目的关系与反问的句子。
   3、用“为了”、“难道”口头造句。
   4、完成《作业本》第6题,再作反馈、讲评。
  二、指导练习第7题。
   1、读题目,按预习的要求阅读短文,说说预习有哪三项要求。(联系文后问题)
   2、学生自学短文,划出生字和不懂的词语,用查字典和联系上下文的方法学懂6个词语。
   3、完成第7题(1)(2)
   4、再读课文,回答第(3)题,先按题目所问在短文中划出相应的句子,再加以归纳整理,完成第(3)题作业。
   5、评议后,以投影片显示正确答案:
     第(2)题   酷爱:非常喜爱。         爱不释手:喜爱得舍不得放下。
             博览群书:广泛阅读各种书籍。   道歉:认错、表示歉意。
             知识渊博:懂得的知识既深又广。  才智超群:才能和智慧超过一般人。
     第(3)题  毛泽东同志酷爱读书,他一边读,一边想,做到了眼到、手到、心到,并加批注,养成了不动笔墨不读书的良好习惯。