《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计之三

浙教版小学语文五年级上册

  教学目标:
  1、学会生字新词。
  2、能按事情的发展顺序给课文分段,能用自然段段意归并法概括课文第三段的段落大意。
  3、能有感情地朗读课文,感受战斗英雄董存瑞为人民解放勇于牺牲的献身精神。
  教学重点:
  通过重点词句的理解,体会董存瑞的舍身精神;用自然段段意归并法概括段落大意。
  教学难点:
  在用自然段段意归并法概括段落大意时,如何根据文章主要内容来决定意思的主次。
  教学课时:3课时

               第一课时
  课时目标:
  1、初读课文,学习生字新词。
  2、理清思路,给课文分段。
  3、研读一、二段。
  教学过程:

  1、揭题,读题。
  2、理解课题:你从课题上知道了哪些内容?
  重点词是什么?(“舍身”怎么理解?)
  3、初读课文,学习字词。
  4、按自然段指名朗读课文。
  5、再读课文,理清思路。
  (1)文章是按什么顺序写的?
  (2)初步了解事情的起因、经过、结果。
  (3)重点讨论:“经过”可以分为几个部分来研究?
  请求炸暗堡
  逼近暗堡(比较:冲向暗堡、靠近暗堡)
  舍身炸暗堡
  6、研读一、二段。
  (1)读“请求炸暗堡”,你想提出什么问题让大家研究?
  (2)筛选归纳:董存瑞为什么请求炸暗堡?
  董存瑞是怎样请求炸暗堡的?
  (3)这两个问题由谁来解决?怎样解决?
  (4)自由读文,合作探索:
  为什么怎么样
  请求炸暗堡封锁道路瞪着迸射
  战士倒下跑到坚决
  (5)朗读体会
  7、作业:
  (1)完成作业本第2、5题
  (2)朗读课文
  (3)读课外书,进一步了解董存瑞的生平事迹。

               第二课时
  课时目标:
  1、学习“逼近暗堡”,体会董存瑞勇敢机智的品质。
  2、学习“舍身炸暗堡”,体会董存瑞勇于献身的精神。
  教学过程:

  一、激情导入
  解放隆化的战斗打响了,战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地。可是,敌人的暗堡封锁了我军前进的道路,冲在最前面的战士倒下了。看着殷红的鲜血,董存瑞毅然跑到连长身边,请求去炸暗堡。
  同学们,一起把董存瑞向连长请求炸暗堡的句子朗读一遍。(“连长,我去炸掉它!”)
  这堂课,我们重点学习“逼近暗堡”、“舍身炸暗堡”。
  二、学习“逼近暗堡”
  1、读小标题,质疑。
  2、筛选归纳:董存瑞叔叔为什么是逼近暗堡,而不是冲向、靠近暗堡?
  董存瑞叔叔是怎样逼近暗堡的?
  3、这两个问题由谁来解决?怎样解决?
  4、自由读文,合作探索:
  为什么怎么样
  敌人疯狂匍匐滚
  逼近暗堡
  环境险恶隐蔽猛冲
  5、小结过渡:董存瑞叔叔在战友的掩护下,忍着伤痛,艰难而又勇敢地冲到了桥下,最壮烈的一幕出现了!
  三、学习“舍身炸暗堡”
  1、看录像。
  2、读小标题,质疑。
  3、筛选归纳:董存瑞叔叔为什么舍身炸暗堡?
  董存瑞叔叔是怎样舍身炸暗堡的?
  4、自由读第7节,思考“为什么”。
  5、追问:(1)同学们,在战斗中保存实力是十分重要的,你们能不能帮董存瑞叔叔想想办法,不牺牲自己,也能炸药毁暗堡?
  (2)董存瑞叔叔想这些办法了吗?他为什么要舍身炸暗堡?
  6、交流,板书:
  桥高坡滑
  万分紧急
  7、解决“怎么样”
  交流,板书:
   托 顶 拉
  钢铸坚毅
  眺望 高喊
  8、引读:在董存瑞叔叔的精神鼓舞下,战士们……胜利的红旗……
  四、设疑,延伸
  1、同学们还有没有疑问?
  2、老师突然之间又发现了几个疑问,你们想不想听听?
  (1)为什么暗堡还没炸毁,嘹亮的冲锋号吹响了?
  (2)在解放战争中,像董存瑞叔叔这样的战斗英雄还有很多很多,你还知道哪些?(学生答)他们为什么会成为战斗英雄?这跟他们的小时候有什么关系?我们大家找课外书研究研究,两周之后再作交流怎么样?

               第三课时
  课时目标:
  1、用自然段段意归并法概括各段段落大意。
  2、有感情地朗读课文。
  3、指导完成作业册的练习。
  教学过程:

  一、指导有感情地朗读课文
  1、自主选择,准备交流朗读。
  2、指名朗读,谈谈为什么这样朗读。
  3、学生评价。
  4、有感情朗读全文。
  二、用段意归并法概括各段段落大意
  (一)第一段
  比较,选择:
  (1)交待事情的起因。(不明确写什么)
  (2)解放隆化的战斗打响了,我军冲向敌军司令部。(不完整,丢了主要内容)
  (3)在解放隆化的战斗中,敌人的暗堡封锁了我军冲锋的道路。
  (二)第二段
  1、概括2、3自然段段意。
  2、讨论:怎么样合并?能不能删去第3节的意思?(不能,炸暗堡和掩护是配合进行的。)
  (三)第三段
  结合课后练习3(2)讨论:
  (1)语言不简洁。(2)内容不明确。(3)抓住主要内容,意思明确,语言简洁。
  (四)独立概括四、五两段。
  三、指导完成作业册上的有关习题。