《赤壁之战》教学设计之三

老人教版五年级语文下册

  教学目标:
  1.会读会写本课生字,理解本课重点词语,积累要求“读读写写”的词语,学会用“非……不可”、“不是……也不是……而是……”造句。
  2.能按情节的发展给课文分段。学习把事情的起因、经过、结果合并起来的方法概括主要内容。
  3.懂得赤壁之战,东吴获胜的根本原因在于知己知彼,利用天时地利,扬长避短。这种策略不仅能用于战争,也能用于生活的方方面面。
  教学重点:运用段意合并法归纳课文主要内容。
  教学时间:二课时
  课前预习:
  一、自学词语,读通课文,标小节序号;
  二、完成书面练习:
  1.写出“惯”与“率”的笔顺。
  2.读准下列各字:
    火硝 拴住 东汉 末年 率领
  3.给下列形近字组词:
    未(  ) 住(  ) 滔(  ) 幔(  ) 硫(  )
    末(  ) 肚(  ) 恐(  ) 漫(  ) 流(  )
  4.给下列多音字注音:
    自不量力( ) 投降( ) 无心应战( ) 穿着( )
    测量( )   降级( ) 应该( )   着火( )
  5.解释词语:
    调兵遣将:调:调动。谴:派遣。调动兵力,派遣将领。泛指调动安排人力。
    自不量力:量:估量。自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。
    毫不防备:毫:一点儿。一点儿也没有做好准备以应付攻击或避免受害。
    不计其数:计:计算。没法计算它的数量。形容很多。
  三、读熟课文
  四、同学之间互相检查朗读
  教学过程:

                第一课时
  一、导入新课
  1.东汉末年,曹操率领80万大军南下,周瑜调兵遣将,与曹军隔江相对,拉开了赤壁之战的序幕。
  2.齐读课题,说说课题告诉了我们什么?
    本文的课题告诉我们两点:一是地点(赤壁),二是事情(战)。
  二、整体进入
  1.我们知道课文中出现了三个人物,指名回答——
    出示:曹操周瑜黄盖
    哪一个在这场战争中起了非常重大的作用?(黄盖)为什么?
    因为黄盖想出了火攻的计策。
  2.要想取得一场战争的胜利,就要——知己知彼:
    课文从三个方面写了黄盖“知己知彼”。
  板书:       兵力  地理位置  水战经验
     知
     己 (周瑜)  3万   南     熟水战
     知
     彼 (曹操)  80万   北     不善水战
                        |
                       战船相连
   请同学算一算周瑜的军队一个人要打曹军几人?(26.6)
  3.曹操知道自己不善水战,所以采取了相应的措施,读书上的句子。
   (曹操叫人……就下令渡江。)
   补上板书:战船相连
   为什么要采取这样的措施呢?
   引读:生:曹操的兵士……非坐船不可——(所以)——曹操叫人……平地一样。
   “非……不可”这组关联词语应读出什么语气?(强调)
   再读这句。
  4.出示:
    黄盖为避免己方兵力弱这一情况,而针对彼方战船相连这一弱点,制定了速战速决的火攻计划。
    用一个成语,板书:扬长避短
  5.齐读第1、2段。
  三、讲读课文
  1.过渡:火攻当然不是放一把火,要完成这一个计划,就要巧妙安排,环环相扣。
  老师先给你们两个环节:
  出示:  火攻
    1
    2 选择刮东南风的那一天。(6-10)
    3
    4 定点点火,让火船冲向曹营。(9)
    5
    其余1 、3 、5 环节开展讨论完成。
  2.分组讨论。
  3.交流:
    1 黄盖写信假意投降。(5)(“假意投降”我们可以用一个词来代替“诈降”。)
    3 火船在前,兵船在后。(7、8)
    5 乘胜追击,大获全胜。(11)
    师:火攻到达第4步已经结束,然而要全部消灭敌人,大获全胜,还要进入第5步,自由朗读第11节,自己体会赤壁之战的妙。
  4.出示思考题:
    1 从哪些词句中看出写信是为了骗取信任?
   * 2 摘录描写东南风猛的句子。
     (注意直接描写和间接描写的句子,并圈出句中词说明理由。)
     思考:东南风在此次战役中起了什么作用?
    3 火船、小船、兵船各有什么用处?
    4 为什么要“定点点火”?
     师:第2 题人人自己做,1 、3 、4 题小组讨论做,先在文中划句子再体会。
     交流的时候也请你先读句,再谈体会。
  5.交流:
   A.第1 题:
    第5节第1句(东吴兵少……大军。)
   △向曹操示弱。
    第5节第2句(周瑜自不量力……哪有不失败的。)
   △用了贬低周瑜的词,抬高曹操,使曹操——
    出示:麻痹轻敌
    师:第5节第3句(他愿意……投降曹操。)
    这里为什么要写带兵和粮草,与下文的哪句话有关系?
    (第7节:不错……硫黄。)
    师:黄盖做这一步就要为下一步作准备,可见黄盖火攻计策的环环相扣。
    师:请你总结一下黄盖的计策中的两个任务。
    (一是写诈降信麻痹曹操;二利用东南风火攻。)
    由此看来,你认为曹操是一个怎样的人?
    (头脑简单,麻痹大意的人。)
    师:恰恰相反,曹操是我国历史上一位有名的军事家、文学家,而且生性多疑,他怎么可能会被区区一封诈降信骗倒呢?原来,除了这封信,黄盖、周瑜,以及课文中没有出现的诸葛亮、鲁肃等,他们孙刘联军暗中做了许许多多的准备工作,如黄盖的苦肉计,诸葛亮舌战群儒,孔明借东风,有一句成语——“万事俱备,只欠东风”就打它那儿来的,等等,这才把曹操给骗倒了。
    这么多生动有趣的小故事,全出自《三国演义》这本书。请大家课外阅读这步古典名著——《三国演义》,能够进一步理解赤壁之战的背景,以及人物的特征。
  *B.第3 题
    师:那么黄盖诈降到底带了什么?
    火船:
    出示句子比较:
    1 二十条船都用幔子遮着,船里是芦苇,上面铺着火硝、硫黄。
    2 二十条船都用幔子遮着,船里不是兵士,也不是粮食,而是芦苇,上面铺着火硝、硫黄。
    师:为什么第二句好?(强调)
    所以你感受到这个计策怎么样?(妙)
    让我们朗读这句句子,体会计策之妙。
    小船:
    读句:(还有几条小船拴在后面)(7)——逃生。(9)
    齐读第9节逃生的句子(大家上了小船,解了缆绳。)(9)
    读句:(周瑜带着兵船跟在后面)(8)——乘胜追击,打击曹军。(11)
    齐读第11节乘胜追击,打击曹军的句子。
  *C.第4 题
    读“定点点火”的句子:(黄盖的船离曹操……曹操的船队。)
    为什么要“定点点火”呢?
    生:不能离曹操太远,也不能太近。
    太近:火势不大;
    太远:自己的船要烧光,曹操有时间准备。
    齐读黄盖点火的句子。
  6.余下一个问题,我们下节课再讲,回去后再好好思考一下,把课文读熟。
  四、布置作业
    熟读课文,家默词语。

                第二课时