摹声绘形 寓情于声

老人教版五年级语文下册

  在《小音乐家扬科》一文中,先后出现了七个象声词。这些词形象、生动地摹拟了事物的声音,不仅激起了人们的想像,使人如见其形,而且激发了人们的情感,使人如临其境,大大增强了语言的生动性和文章的感染力。
  看,在春天的傍晚,“青蛙‘呱呱’地叫起来,啄木鸟‘笃笃’地啄着树干,甲虫‘嗡嗡’地叫。”这里的三个象声词,有的粗犷,有的清脆,有的低微,不仅活生生地显示了大自然的勃勃生机,而且形象地表现了扬科醉心于音乐、听觉敏锐、心驰神往的神态。
  风吹木杈,其声音细微低沉,是一般人所不易觉察的,而扬科却听到了“呜呜”作响,而且“听得出神”,以至于挨打。他去树林里采野菜,回来时常常篮子里空空的。可是,他却告诉妈妈:“树林里在奏乐呢,‘噢咦!’‘噢咦!’……”这两个象声词连续反复,而且继之以“……”,突出了音乐的节奏感和声音的持久不息,同时也突出了扬科对音乐的酷爱已经达到了如醉如痴的地步,令人同情,令人钦佩。
  一贫如洗的小扬科醉心音乐,做梦都想得到一把小提琴,可是自己又买不起。于是,他就“用树皮和马鬃,自己做了一把小提琴”。可是,这把小提琴“声音小,太小,就像蚊子哼哼似的”。这里用“哼哼”惟妙惟肖地表现了琴声之小,之微,同时也为下文小扬科向往地主仆人的一把小提琴作了铺垫。
  可怜的小扬科“多么想仔细地看看那把小提琴啊!”一天傍晚,他费尽心力,刚刚“触动了琴弦”,就被狠狠地打了一顿,不几天就死去了。课文最后一句“白桦树‘哗哗’地响,在扬科的头上不住地号叫”。这里的“哗哗”之声多么凄惨,多么激愤。它是在向扬科致哀词,也是在为扬科鸣不平。
  《小音乐家扬科》一文中的象声词用得多,用得妙,用得富有感情,令人拍案叫绝,摹声绘形,寓情于声,声形俱现。声情并茂,是这篇文章的一个突出特色。