一、教材解读

《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。文章以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。这是一曲悲壮的勇士之歌。读完全文，令人回味，促人深省。

二、教学目标

学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

三、导学问题

嘎羧是怎么做的？它为什么这么做？我们能体会到什么？

四、教学方法

入情入境的品读文字，抓关键词体味真情。

五、教学重难点

教学重点：

通过入情入境的品读，抓住关键词句，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，体味这曲悲壮的勇士之歌。

教学难点：

通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。

六、教学设计

（一）回忆导入

嘎羧得到人们的救护，起死回生，二十多年过去，嘎羧已成为垂暮英雄。我们用精炼的语言概括了四个精彩片段：“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”。嘎羧的灵性、行为、神情，让我们感动、震撼。这节课，我们就后三个片段来读懂我们尊敬的嘎羧的心。好吗？

（二）指导品读“重披战甲”

1．嘎羧留下了一个个感人的故事，“重披战甲”就是其中一个，学生自读课文，思考：嘎羧是怎么做的？它为什么这么做？我们能体会到什么？画出描写“嘎羧见到象鞍前、后”的动作和神态的句子，体会嘎羧的心情变化。

嘎羧见到象鞍前的句子：第六段。

嘎羧见到象鞍后的句子：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

本文对战象嘎羧的动作和神态的描写细致入微，通过细节描写体现其形象特征，引导学生画出重点语句，揣摩其义，初步感受嘎羧形象。

2．嘎羧在见到象鞍前后，它的心情发生了怎样的变化？从哪些词语中体会到嘎羧心情的波动？

嘎羧见到象鞍前的心情是很急躁的，从语段中的“十分亢奋”“烧得通红”“轻吼”“急促地踏着”等词语可以看出。而见到象鞍后心情变得平静了，从“一下子安静下来”“呼呼吹去”“久久地在上面摩挲”等语句能体会到。引导学生品句、品词，揣摩重点词语的描写，感悟嘎羧的英武豪气。

3．嘎羧在见到象鞍前的内心如此焦躁，它还可能有哪些举动呢？引导学生抓住“焦躁的举动”引导学生进行合理的想象，体会战象对当年与自己生死与共的象鞍的怀念，对见到旧时“战友”的激动。

4．如何朗读这些语段？学生进行多层次朗读。

抓住“重披战甲”时嘎羧的心情为主要线索，引导学生找出描写嘎羧动作和神态的相关句子，品句中的关键词语，揣摩嘎羧丰富的内心世界，然后通过有感情的朗读表达这种心情。

同时，引导学生体悟写法，按顺序写人物的一言一行，透过言行揣摩人物内心的想法。学生试写，嘎羧当时心里在想什么？

（1）它想，同伴们，等我披上战甲，就来找你们，我们躺在一起，回忆当时在沙场浴血搏杀时的情景，让我们永远活在彼此的心中。

（2）我一定会把象鞍拿（披）上陪你们来的，想起我们曾经发生过的事情，我的心里真的好比一个五味瓶……好想回到那些年，我们一起生活战斗过的那些日子。