师：是啊，我赞同你的看法，第一段里的鸭妈妈、小鸭子换成人名，也没什么关系。就把我的名字换进去吧，大家读一读——

生：（读）蒋军晶的妈妈说：“还不赶快谢谢警察叔叔。”蒋军晶支支吾吾地说道：“谢谢警察叔叔。”（笑）

师：那么谁愿意把自己的名字代入到第二个句子中。

生：（纷纷摇头）

师：为什么你们都不愿意？

生：代进去的话，就变成鸭子了。（大笑）

师：也就是说，第一个片段是把动物直接当人来写，是“动物直接说话”；另一个片段里的动物还是动物，说话是“好像在说”。

师：两种写法没有好坏之分，例如第一种写法经常出现在一种体裁中，什么体裁？

生：童话。

师：现在老师做一个调查，两者比较，这篇习作你更倾向于哪一种写法？举手示意。

（全班都表示倾向于第二种）

师：你们都倾向于第二种，为什么？

生：因为第一种写法没有新闻报道的感觉。

生：这是新闻报道，第二种写法更真实些。                          

三、学写“好像在说”

师：这是“王程昊”同学写的作文，我们一起默读。

鸭子与爱（王程昊）

2001年9月29日，一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。

只见那群小鸭子一边“嘎嘎”地叫着，一边摇摇摆摆地走着，鸭妈妈叫道：“大家小心！不要掉队了！”

“嘀——滴滴叭叭——”

“大家小心了！快一点哦。” 鸭妈妈又叫道。

突然几只小鸭子失足跌入水中，大喊：“救命！救命啊！”

“孩子们别怕，我来救你们，要坚持住啊！” 鸭妈妈一边叫道，一边向巡警求助，“警察，你快——快救救我的孩子吧！它们不小心跌倒下水道里去了，赶快救救它们吧”

巡警立刻跟鸭妈妈来到了“案发现场”，将就要被冲走的小鸭子捞了起来！鸭妈妈连忙说：“还不赶快谢谢警察叔叔。”小鸭子抖了抖身子支支吾吾地说道：“谢谢警察叔叔。”

师：这篇文章我给他打了65分。现在我就按照你们所喜欢的，全部改成“好像在说”，分数

能不能上升？

师：（教师读改后的文章）请问，分数能提升吗？

生：不能。

师：为什么不能？我不是在每一句话前加上“好像在说”了吗？

生：因为“好像在说”也要恰当地使用。

师：什么叫“恰当地使用”？

生：该用的时候用，不该用的时候不用。这篇文章了“好像在说”太多了。

师：那么如果去掉几个，是不是就能够加分了？

生：还是不能，因为在“好像在说”的前面要加一些东西。

师：要在前面加什么呢？

生：前面要加上一些动作、语言、神态等的描写。

师：这又回到了我们课前的话题上来了，要写神态、语言、动作。“好像在说”的前面到底要写什么呢？看老师播放一段视频。

（教师播放《戴脚环的大雁》视频片段）

师：请问，这只家鹅好像要说什么?

生：它好像在说：“我也要飞！”