《永远记住您,老师》教学设计之二

西师大版小学语文六年级上册

  教学目标
   1.学习本课生字,学会课文中的新词。
   2.理清课文顺序,理解课文内容,了解安妮·沙利文老师关心培养“我”的事。
   3.体会作者对老师的感激之情,学习通过具体事例描写人物的写法。
  教学重、难点
    结合上下文,通过具体事例感悟人物品格,抓住重点词语体会作者的思想感情。
  教学课时2课时。
  教学过程

  一、了解作者,导入课题
   1.课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料,谁来为大家介绍介绍?
   2.作为一个从小失去视力、又是聋哑人的海伦·凯勒,她一生中能取得这么卓越的成绩与一个重要人物的关心分不开。让我们一块儿去聆听她心中的感激吧!读课题:永远记住您,老师。
  二、初读课文,整体感知
   1.自由读课文,想一想:海伦·凯勒在这篇文章主要写了什么事?表达了什么感情?
   2.想一想:文章先写什么?接着写什么?然后写什么?引导学生理清写作顺序,把文章分为三大部分:
     第一部分(第1段):写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里。
     第二部分(第2—13段):写安妮·沙利文老师对“我”的教育
     第三部分(第14段):写安妮·沙利文老师的教育令我终生受益。
  三、精读课文,明理悟情
   1.默读课文第二部分,想一想安妮·沙利文老师都教会了“我”些什么。
   2.对于一个又聋又哑又瞎的孩子,安妮要教会我这么多本领,该是多么不容易呀!请再次走进课文第二部分,自由读课文,看看安妮教育“我”的过程中什么地方令你感动。边读边想,在你感动的地方作些勾画、批写,写下自己的阅读体会。
   3.交流汇报阅读感受,引导学生从不同的语段中细细体会安妮的耐心、爱心和教育智慧。重点引导从“一个双目失眠的人,只有得到正常人的待遇时,才会知道自己蕴藏的力量”这句话中感知安妮独特的教育观念和教育方法。
   4.从安妮·沙利文老师教育培养“我”的一件件事中,你感觉到这是一位怎样的老师?
    根据学生发言,相机小结,并引导学生反复诵读课题:
    正因为她有爱心,才每天为“我”拼写5个小时单词,帮助我顺利完成大学学业,所以我由衷地感激——永远记住您,老师。
    正因为她有耐心,才无数次在“我”手心里拼写单词,让我学会了许多饱含老师辛劳的词汇,所以我情不自禁地感激——永远记住您,老师。
    正因为她有教育智慧,才让“我”学会了说话学会了游戏,所以我时刻在心中感激——永远记住您,老师。
    在海伦心中,安妮是一位怎样的老师呢?齐读课文第2段:安妮是一位充满生机、具有超人耐心和丰富想象的姑娘——一个天生的教师。学生谈体会。
  四、把握情感,升华主题
   1.安妮老师改变了“我”的人生,改变了“我”的命运,文章字里行间渗透着作者情感的变化。浏览全文,体会作者的情感变化,找出关键词:(难过——庆幸——快乐——感动——感激)
     找出相关句子通过朗读表现“我”不同的情感
   2.读最后一段,理解安妮老师的话及其对“我”的影响。
  五、拓展延伸,读写结合
   1.海伦·凯勒是安妮·沙利文教师创造的教育奇迹,海伦·凯勒的故事感动了全世界的人们。请自主阅读作者自传《海伦·凯勒》及其作品《假如给我三天光明》。
   2.在生活学习中对你影响最大的是哪一位老师?请试着像海伦·凯勒一样用手中的笔表达对老师的感激。