《小溪流的歌》教学设计之二

西师大版小学语文六年级下册

                第一课时
  教学目标:
   1、能按要求预习课文。
   2、学会本课6个生字,理解10个词语的意思。
   3、能有感情地朗读课文。
   4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
  教学重点:能按要求预习课文
  教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的精神
  教学过程:

  一、揭题
    读题。说说你想知道什么?
  二、按要求预习课文
  三、检查自学
   1、生字词
    (重点:耍、愁、桩、挠卵石拐弯)
   2、质疑问难
  四、自读课文,初知大意
   1、这篇课文主要讲谁,讲他做了些什么?
   2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。
     小溪流在( )地奔流。
     小溪流一边( )一边( )。
     小溪流在( )奔流( )。
     小溪流就这样( )地奔流、奔流。
     (体会小溪流永不停步的精神)
   3、讨论课后题1。
  五、朗读全文
  六、作业作业1—3题

                第二课时
  教学目标:
  1、能用“不断”、“欢快”造句。
  2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。
  3、能有感情地朗读课文。
  4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
  教学重点:能有感情地朗读课文
  教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的精神
  教学过程:

  一、复习检查
   1、齐读课文(对话分角色朗读)。
   2、填空:
    (  )的小溪(  )的卵石
    (  )的嗓子(  )的样子
    (  )的山谷(  )的海洋
   3、交代任务:有感情地朗读课文
  二、学习第一自然段
   1、自读:小溪流的心情怎样?给你的感觉如何?
   2、朗读指导:朗读的声音应该怎样?速度怎样?
   3、练读、评议。
  三、学习第二自然段
   1、导读小溪流怎样玩耍的句子。
     读着读着,给你什么样的感觉?(调皮活泼)你觉得现在的小溪流就像什么?你喜欢哪些词句?
   2、填空:
     他( )岸边的卵石,( )地上的小草,让漂浮着的小树叶打( ),一会儿( )那些追赶他的小蝌蚪。
     所填的词语应该怎样读?
   3、这一段是什么结构?(先总后分)
   4、感情朗读。
  四、学习第三自然段
   1、导读:小溪流是怎样冲过巨石的?读出它的勇敢劲儿。
   2、难句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断回响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。(小组讨论)
   3、朗读指导。
  五、学习第二大段。
   1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。
   2、指导朗读:第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀?”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。
   3、明确枯树桩已失去了生命的力量,生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢?(为人民做好事)
     讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事?
  六、学习第三段
    明确小溪流汇合成了大河,它就更有力量,可以为人们做更多的事了。
    小结:小溪流这种自强不息,永不停留的精神真使人感动。
  七、总结
    学了课文,你认为应该向小溪流学些什么?

  板书设计:
               10、小溪流的歌

        一、快活、玩耍、冲了过去
        二、我不能停留——推动水磨   勇往直前、自强不息
        三、汇成大河