精神：随风入夜润物无声

　　刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”可见一篇文章负载着作者与读者之间的双重情感交流。听了孙老师的课，我们感觉到：他不仅仅在引领学生学习语言文字，更是在引导学生与作者对话的过程中，唤醒学生直面生活、品味生活，领悟生命的真谛。
　　师：小泽征尔认为应该怎么听《二泉映月》？
　　生：跪下来听。
　　师：对某一个人，某一件事无比崇拜的时候才会朝他跪下。小泽征尔崇拜阿炳什么呢？他要跪阿炳什么精神呢？你说。
　　生：他要跪阿炳不怕苦难折磨。
　　生：我觉得他要跪阿炳这种目标专一，坚持不懈，而且写出这么美妙的音乐。
　　生：他要跪阿炳美丽的心灵和坎坷的经历。
　　师：他要跪坎坷的经历，凄惨的人生。他仅仅跪这吗？
　　生：他跪他勇敢的同病魔作斗争。
　　生：他跪的是阿炳对命运的抗争。（师板书：对命运的抗争）
　　生：（齐读〉对命运的抗争
　　生：他跪的是阿炳对光明的向往。（师板书：对光明的向往）
　　师：（充满激情地）充满苦难人生的人太多了，度过凄惨人生的人太多了。但是有些人被苦难压倒了，在凄惨中潦倒了，这样的人是不值得被小泽征尔跪的。小泽征尔跪的是对命运抗争、对光明向往的这种不屈的精神！小泽征尔说要跪下来听《二泉映月》。今天的我们该怎样去听《二泉映月》？
　　生：今天我们应该用心认认真真地去体会《二泉映月》。
　　师：用心，让我们用我们整个心灵再一次感受那动人心弦的《二泉映月》。（播放《二泉映月》。）
　　师：（在乐曲声中）苦难本来给人们带来了什么？悲痛、哀伤、哭泣。但是对一个命运的强者，对于敢于和命运抗争的人来说，苦难是一笔巨大的财富。让我们勇敢地面对苦难吧！

　　多么发人深省的话语！我想：学了这节课以后，在孩子们以及所有听课者的心中的，《二泉映月》这首曲子表现的不再仅仅是苦难，更有一种超越苦难，战胜苦难的精神动力。这是孙双金老师在孩子们的心中悄然播下的精神“种子”，这是对这首世界名曲的最好的诠释。