《搭石》第一课时教学设计之一

湘教版小学语文六年级下册

  一、教学目标
   1 、认识7 个生字,会写11 个生字,正确读写理解“拖鞋绾裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
   2 、能正确流利地朗读课文,初步感受默默无闻、无私奉献的精神。
   3 、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
  二、教学重点难点
    能正确流利地朗读课文,初步感受默默无闻、无私奉献的精神。
  三、教具准备
    录音机、范读带、实物投影仪
  四、教学课时
    一课时
  五、教学过程

  (一)揭题。
   1、同学们,今天老师给同学们带来一首非常优美的诗歌,同学们想听么?师配乐朗诵。“绿也无愁,红也无怨,无愁无怨的农家院,不是不知愁苦,是愁苦都能咽!甜的是一树雪梨,辣的是紫皮大蒜,苦的是一畦莴苣,一架葡萄酿着酸……人生滋味万千般,农家品尝个最全!”这是刘章所写的诗歌《绿也无愁》,作者通过他的诗歌为土地、为山民纵情歌唱。今天,老师带大家一起去刘章的家乡,去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。板书课题。
   2、质疑,初读课文。
   (1)请同学们读一读课题,你有什么问题想问吗?生纷纷提问。
    生:(1)什么是搭石?(搭石是什么样的?)
      (2)搭石是做什么用的?(搭石的用途)
      (3)在什么地方搭石?
      (4)谁搭石?怎样搭石?
    师:有这么多问题,我看出来了,咱们班的同学都是些爱提问题的小问号,很聪明,很了不起,不知道这种聪明劲在解决问题方面是不是也这么突出?那好,想用什么办法来解决问题?
    生:读书
    师:这可是个好办法。
  (二)整体感知全文。
   1. 请同学们带着这些问题打开书103页,选择自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,并且在自己读明白的地方画上☆,表扬表扬自己,读不懂的地方做上?遇到难题,也可以跟老师交流。开始吧。生开始自由读课文。
   2、出示词语:拖鞋绾裤山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结。
     学生自由读、个别学生领读、全班齐读。
   3. 学生合作读课文。其他同学边听边想,作者的家乡留给你怎样的印象,用我们学过的四字词语概括地形容一下。
  (三)个性朗读。
   1. 默读课文,哪些句子是你最喜欢的?把它划出来反复地读一读,读出你的喜爱之情。
   2. 反馈交流
   (1)每当上工、下工……画一般的美感。
     随机理解:人影绰绰还能说说几个描写景色的词语。
      A找出文中的一句俗语。
      B说说这句俗语的意思。
      C你还知道哪些俗语?
      D师小结:这些由大多数劳动人民创造反映他们生活经验和愿望的定型的语句,就叫俗语,也叫俗话。
   (2)搭石,构成了家乡的一道风景……直到满意了才肯离去。
      随机理解:谴责
   (3)一排排搭石……美好的情感
   (4)我的家乡有一条小溪……这就是搭石。
     随机理解:汛期、拖鞋绾裤(谁可以上来表演一下呢?)当学生说什么是搭石时,老师相机鼓励:你能一边读书一边思考,学习习惯真好,希望大家都向你学习。
    师:简单地说,搭石就是什么
    生:用石头塔成的桥。
    师:那是不是随便一块石头都行呢?
    生:平整方正的石头,二尺左右间隔,横着摆放在小溪里,让人们从上面踏过
    师:这下明白了,谁能在这条小溪里摆一摆这些石头?(实物投影)台下的学生一起齐读什么是搭石。学生上台摆搭石。
    师:说说你是怎样选择石头的?
    生:选择平整方正的。
    师:说说为什么。
    生:不平整就走不稳当了。
    师:“平整方正”是为了让人们……按照“二尺左右”的间隔均匀摆放是为了……从中感受乡亲们的善良、质朴。要是真是哪块搭石不稳当了,人们会怎样做呢?
    反复读,从中感受乡亲们默默无悔、无私奉献地精神。
    随机解决课始问题,刚才同学们都找出了自己喜欢的句子,并说出喜欢的原因,那么同学们刚刚提出的问题会了么,现在老师检查一下。
  (四)小结:同学们,在我们眼里这是一块块普普通通的石头,静静躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无悔、无私奉献精神的写照,也是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。
  (五)课内拓展。
    同学们,在你们的身边,有没有这样不起眼,但却让你感受到美的事呢?大家不但有发现美的慧眼,也有感受美的心灵,课后,就让我们拿起笔来,把你的发现和感受写下来吧。
    同学们,在我们眼里这是一块块普普通通的石头,可刘章爷爷认为这一排排搭石联结着故乡的小路,也联结着——乡亲们美好的情感
  (六)作业。
   1、抄写你认为难写的生字。
   2、留心观察自己身边事物,找一找有没有让你感受到美的事。
  (七)板书

                    21、搭石
                   什么是搭石?
                   搭石是做什么用的?
                   在什么地方搭石?
                   谁搭石?怎样搭石?


                     《搭石》说课稿

  今天,我说的《搭石》是人教版第七册教材中的课文。我想从以下几个方面来说:

  一、教学理念:
    阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。同时也积极倡导自主、合作、探究式学习,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
  二、教材分析:
    课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。因而,根据本课教材特点确定教学目标如下:
  (一)教学目标:
    1 、认识7 个生字,会写11 个生字,正确读写理解“拖鞋绾裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
    2 、能正确流利地朗读课文,初步感受默默无闻、无私奉献的精神。
    3 、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
  (二)重点、难点:
     能正确流利地朗读课文,初步感受默默无闻、无私奉献的精神。
     针对上面的目标,我确定用两个课时来完成。
     我这里选的是第一课时。这课时要初读课文,解决字词句。
  三、教学方法:
    在阅读教学中,方法的设计是十分重要的。根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,”在本文中采用了“读中领略感悟”法,“想象理解”法,“自主、合作、探究”法等。
  四、教学基本流程:

  (一)谈话导入,创设情景。
     老师配乐朗读刘章的诗歌,介绍作者,让学生了解作者,将学生快速带入美境中。
     接着就板书课题:21、搭石
  (二)质疑,初读课文。
     让学生读课题质疑。
  (三)整体感知全文。
     让他们带着问题读课文。通过多种形式的读领略感悟作者要表现的思想。浏览课文,划出“文中那些让我们感到美”的地方。(指导学生通过读感受美,欣赏美,品析美)
     然后指导读句,读出感情。
  (四)个性朗读。
    1、学生合作读课文。其他同学边听边想,作者的家乡留给你怎样的印象,用我们学过的四字词语概括地形容一下。
    2、汇报学习成果。
  (四)小结:同学们,在我们眼里这是一块块普普通通的石头,静静躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无悔、无私奉献精神的写照,也是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。