《葡萄月令》教学设计之二

湘教版小学语文六年级下册

  一、教学要求
   1、理解新词,正确、流利、有感情的朗读课文。
   2、联系课文内容,了解葡萄的生长过程。
   3、培养细致入微观察事物的能力。
  二、重点难点
   1、正确、有感情地朗读课文。
   2、了解作者如何细致观察事物。
  三、教学准备
    有关葡萄生长过程的图片或视频资料。
  四、课时安排1课时
  五、教学过程

  (一)谈话导入,理解课题
   1、今天,我们随着作者汪曾祺走进那个美丽的葡萄园,在四季变迁中认识葡萄,认识人,。认识人生。
   2、板书课题,引导质疑:看到课题,想了解什么?
   3、解释“月令”:《礼记》篇名,又见于《吕氏春秋》十二记中,记述每年夏利十二个月的时令及其相关事务。
  (二)初读课文,整体感受
   1、出示词语,指名读。正音。
    一锹一锹 刨坑 葡萄藤 挖窖 打梢 掐须
    水气泱泱 筑垄 土墩墩 玛瑙 瘪果 慵懒
    璀璨琳琅 妥当 大秃子 一览无余
   2、理解词语
    慵懒:懒惰,懒散。
    泱泱:水势浩瀚的样子;气魄宏大;云起的样子。
    一览无余:一眼看去,所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化,或诗文内容平淡,没有回味。懒:看;余:剩余。 
    璀璨琳琅:眼前充满了美玉。形容光彩夺目。琳琅:精美的玉石,珍稀的物品、文章或人才。
   3、指导逐段朗读课文,相机指导,把课文读通顺。
   4、同桌轮读,互听互评。
  (三)理清脉络,了解内容
    1、自由读课文,填表
    月份 人的劳动 葡萄的生长 一     二     三     四     五     六     七     八     九     十     十一     十二    
   2、小组讨论、交流
    (1)通读全文,看文章围绕葡萄写了哪些方面的内容?重点在哪里。
    (2)为什么这样安排?
   3、汇报反馈,概括内容
     本文按时间顺序记叙了人的栽培过程和葡萄生长过程。
  (四)自主品读,学会写法
   1、我们知道,写景状物的一般方法有:(1)描绘景物的色彩、形状、声音,让景物具有立体感。(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物,突出其可感性。当然这些离不开仔细的观察。
   2、默读课文,作者对葡萄观察仔细。自己找出并划记。
   3、交流,说说作者是如何把仔细观察到的葡萄写得生动具体的。
   4、教师点拨、归纳:作者因为观察细致,抓住特点,恰当运用比喻、拟人等修辞手法,写出了真情实感,所以作者不但写了葡萄在每个月的生长情况,对根、藤、须、叶、果在不同时节的状态都有描写,同时,更写出了人的劳动,人对葡萄的感情,也抒发了作者豁达开朗的人生态度。这就是作者散文的一个重要特点:记人事、写风景、说文化、述掌故,兼及饮食瓜果、草木虫鱼,无不集于笔下,闲适中有意味,给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。
   5、反复朗读,品味语言
  (五)迁移运用,拓展延伸
   1、仔细观察一种事物,运用学到的观察方法和写作手法,学写观察日记。
   2、阅读作家高洪波的《葡萄叶的梦》,比较异同。

  板书设计:
            人的劳动   葡萄的生长
            出窖  上架  形态
      葡萄月令  浇水  喷药  颜色     观察细致
            打梢  掐须  果实     感情真实
            ……      长势

  教学后记:
 
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