教学目标：
　　　1.通过文本与原著《西游记》对比阅读，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣，并体会原著语言的精妙。
　　　2.引导学生懂得读长篇名著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
　　教学过程：

　　一、谈话导入，检查学习任务
　　　　师：还记得上周老师布置了一个什么读书任务吗？（读《西游记》第二十七回）看了吗？今天老师就来考考大家！
　　二、课文与原著对比阅读，
　　　1.环境对比导读
　　　　出示：峰岩重叠……千峰巍列日光寒。
　　　　①这段文字有印象吗？（师总结环境描写）
　　　　②自由读这段环境描写，说说自己的感受。指导读。
　　　　③男女生对比读，说说这段语言有何什么特点吗？
　　　　④把你刚才的感受带到课文中，读出可怕的感觉。
　　　2.村姑美貌对比导读
　　　　①师：课文用了一个词概括这是个妖精变成的村姑？（美貌）说说你心目的美貌女子？到原著中找找，用笔画出吴承恩笔下的村姑。
　　　　　出示：①变做个月貌花容……　②翠袖……带烟。　③冰肌……啭林。
　　　　②大声读读的这段话，说说自己的感受。
　　　　③《西游记》最著名的版本李卓吾批评本，批了一个“妙”字。
　　　　　指导读出原著语言的美，诗一样的节奏。
　　　　④把原著中对村姑“美貌”的具体描写送到课文中，再读读，看这美貌的后面，藏着什么？
　　　3.老婆婆的对比导读
　　　　①指名读读课文中对老妇人的描写。画出原著中是怎样写的呢？
　　　　　出示：假变……荷叶摺。
　　　　②和课文相比，原著中多了对老妇人什么描写？指名读。
　　　　③带着这样的感受再读读课文中对老妇人的描写。
　　　4.老公公的对比导读，用同样的方法学习。
　　　5.师：这就是尸魔三戏唐三藏。通过课文与原著的对比阅读，你知道，吴承恩为什么花这么大的笔墨写白骨精所处山的环境恶劣，以及村姑的美貌、老婆婆的可怜，老公公的向善吗？能体会他的良苦用心吗？
　　三、指导读书方法
　　　1.比较课文与原著语言的不同
　　　2.说说自己喜欢读哪种版本的《西游记》
　　　　同学们,让我们从现在捧起《西游记》这部古典名著,让阅读成为习惯，让书香润泽童年，让分享幸福心田。