偶读《观书有感》之感

苏教版小学语文六年级上册

  “半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”偶读朱熹的《观书有感》让人回味无穷,仔细琢磨,书本不正像一块鉴开的“方塘”吗?天光云影,丽水秀川,人间万象,生活百科,异彩纷呈。时尔涓涓细流,似春水之悠远,时尔奔腾跌宕,如大海纳百川。它以丰厚的人类智慧和历史积淀作为源头活水,滋润着人们的心田,浇灌出人间精英秀木出林,培育出知识巨匠名彪千秋。

  书籍是前辈天才留给人类的宝贵财富,世代相传。从那洪荒时代走来,人类的先辈用自己的劳动汗水和生活的经历凝结成文字,文字运载着思想,思想把人推入进化的隧道,于是,人才有了开启生活“宝库”的秘诀,得以领略知识的宝藏,跨越自身与环境的限制,开启混霕成为地球上能主宰世界的上优秀的物种。人生天地间,物质生活总是有限的,精神生活却是广阔无边。高尚的文化,精美的文学,不断地将我们阅读的视野延展到生活的各个层面。

  有人说过“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马,能像一页跳动的诗行那样,把人带向远方。”书籍是时代波涛中航行着的思想之船,“书籍是人类进步的阶梯。”读书,给人以乐趣、以光彩、以才干、以创新、以进步、以升华。读到一本好书,就如同邂逅一位伟大的老师。你可以和远古的军事家一起远征、哲学家讨教哲学奥秘;可以与思想家诊治家切磋兴邦的大计……;你不仅体会到《蓝海战略》的激越奔放,还能体味《盛大传奇》的波澜不惊……你那精神上的收获,何以能用物质的现金流作比呢?,那就像拥有几家银行,可以按需随时支取。

  “开卷有益”是古人的历来主张。据《渑水燕谈》、《宋实录》记载,宋太宗赵光义命李昕等人编撰了一部千卷书《太平编类》。他每日抽朝政之暇,至少读二、三类,当时有人劝他少看些,以免劳神,他却说:“朕性喜读书,颇得其趣,开卷有益,岂徒然也。”历史上大凡有作为的帝王天子、先哲文圣、墨客骚人,多有“敏而好学”、“挑灯夜读”、“韦编三绝”之类的记载。我们的毛泽东主席不也是一个“读破万卷书”的伟大领导人吗?他不但在年轻的时候读书过万卷,就是在战争年代的战斗空隙、长征路上都要抽空读书看报。过当然,在书市充斥物欲以致鱼龙混杂的时候,也并非所有的书都是“开卷有益”的,这里还有个选择与借鉴的问题。

  人生不可无书。“读一本好书,像交了一个益友”。面对广漠的大千世界,置身变幻的社会环境,谁都会遇到无穷的未知数,欲求答案,只有求教,只有读书,只有探索。在当今的教育形势之下,科技爆炸的年代,我们更需要读书,更需要广泛深入地学习,汲取新的知识来充实自己,只有这样才能使自己拥有广博的知识、精湛的技艺,才能尽量地让自己立于知识的前锋,带领学生去实现学校家长共同的祈愿。

  教育的目的是什么?从根本上来说,就是教会学生如何读书,培养他们学习吸纳创新的能力,造就终生学习、不断进取的人。本身从事教育行业,身为教书的人,理所当然,要成为爱书、读书的表率,成为学生和社会的楷模。但遗憾的是,我们有的人很少读书,更不用说养成读书的习惯了。

  业内同行常常说,要给学生一杯水,自己先有一桶水。从“师者所以传道、授业、解惑”的作用来看,是这个道理。但我更欣赏“老师一杯水,换来学生一桶水”的提法,我更希望看到“青出于蓝胜于蓝”这是从启发学生的创造力说的。但无论从任何角度来看,既然选择了教书的职业,就必须让自己的“水源”充沛,水平不断提高,储量日益深厚,蓄厚积而待发,才能润泽更多的心灵,达到“风调雨顺、水到渠成”的教育的效果。

  教书人的“水”从何而来?“黄河之水天上来”?不是!“不尽长江滚滚来”,非也!唯有“千淘万漉,吹尽狂沙。”是学来、读来、积来的。唯有书本是“源头活水”。日积月累,细水长流,“读书破万卷”,而不至于捉襟见肘、江郎才尽。我切身体会到,这些年些微的进步,也许就是我读点书的回报。

  我想,如今的经济大潮虽然猛烈,但是精神的支柱是不可少的。否则,我们就会在绝好时机来到面前时捉襟见肘,而因准备不足失之交臂;而不会在“嗷嗷待哺”如饥似渴的学生面前露怯,从而多了几分的底气。

  养成读书的习惯,读书,为自己、为学生、为教育

                                      2007年10月17日深夜于墨砚斋
                                        修改于戊子年春节