一、教材分析
　　　　这次表达可以说是一次语文综合实践活动，侧重训练学生的语文表达能力。要先确定自己喜欢的角色，然后在以这种角色在特定的环境中说一段话。

　　二、教学目标：
　　　1.激发学生的学习兴趣，培养他们要表达的欲望。
　　　2.能选择自己喜欢的角色,在特定的场合下说话。

　　三、教学建议：
　　　1.课前要组织学生围绕"讲话和要看对象"这个主题，展开充分的交流。
　　　2.课上让学生汇报：自己选择喜欢的角色，然后确定自己说话的场合和对象。
　　　3.让学生认真地准备，在不写稿的情况下与大家进行交流。可先在小组内交流，然后择优在全班进行交流。
　　　4.想一想，在和不同人说话时，应注意哪些方面，一是讲话更有针对性。
　　　5.把自己的想到的讲话时的注意事项与同学交流一下，大家在一起说一说，互相启发一下，这样有利于把话讲好。
　　　　言语在某种程度上反映出一个领导者的秉性、修养。作为一个领导者，其成功口才首先应看对象，并注重策略。也就是说，说话应适时、适情、适势、适机，一切以适度、恰当为原则。
　　　　不同的对象对同一句话会产生不同的反应，甚至会导致截然相反的效果。作为一个领导者，常会接触到各种不同职业的人，每个人的职业都应受到尊重。那些歧视他人职业而自我感觉良好乃至炫耀自身职业的人，不仅不会受到欢迎，反而会令人生厌。

　　考虑：（1）看对象的性别差异；
　　　　　（2）看对象的年龄差异；
　　　　　（3）看对象的文化程度差异；
　　　　　（4）看对象的民族差异。
　　语言和文化互相依存，不同民族的文化必然在它的语言中有所体现。由于不同民族文化存在不同，其语言也必然存在差异，同一句话对于不同民族的对象来说，其反应也不同。