飘满茶香的课堂

冀教版小学语文六年级上册

  苏教版语文第十二册《碧螺春》从产地由来、采摘、焙制、品尝四方面介绍了碧螺春,怎样让学生爱上课文、爱上课堂呢?我想有兴趣才是关键。

  “给大家两天时间准备一点碧螺春和一只透明的杯子,到时我们一边喝茶一边上课。”我猜想这样学生会喜欢一些。“在课堂上喝茶!学生们先是一阵惊讶,接着是欢呼,再就是兴奋地讨论,教室里那股热闹劲儿果真没被我估计错,这是个良好的开端。

  找茶——找来资料也享受爱
  “入山无处不飞翠,碧螺春香百里醉。”
  “味煞人香原夸语,还须早采趁春分。铜丝碧螺浑身毛,花香果味倍生津。”满黑板都是这样的诗句。让学生找茶竟也找来了不少资料,看着学生高昂的学习热情,我趁机把学生按课文内容分成几个小组,分别就课文的几个部分进行拓展交流。
  资料是找茶捎带的收获,而那点儿兴致勃勃找来的碧螺春,也有个寻觅的过程,学生似乎都有另一番体验——
  生:为找这碧螺春,我可是煞费苦心,家里是翻箱倒柜也找不到的,因为压根儿就没有。没办法,只好麻烦爸爸从单位带些来。我看着爸爸带回来的一小撮茶叶,虽然只是那么一点,却倍加珍贵,因为爸爸解了我的燃眉之急,从中我感受到了爸爸对我的爱。

  泡茶——泡了两次倒了两次
  该到泡茶的时候了,学生个个都兴高采烈,脸上洋溢着难以抑制的兴奋。泡茶的任务很自然地落到了两个课代表身上,他们充当起了临时的“服务生”。不过这泡茶还真是一波三折——
  生:“服务员”真辛苦,端着水瓶东奔西跑。可很快,我们便发现了问题,课文上写的是先倒水,再放茶叶,而我们是依照传统的泡茶方法,先放茶叶,后倒水,这样会不会影响品茶的效果呢?无奈,“服务员”只好帮我们倒掉茶水,又第二次为我们倒上水。我们在冒着热气的水中放入了茶叶,那毛茸茸的碧螺春在水中轻轻地旋转,很快沉入水底,哈,和书上写的一样呀!这时,项老师让大家把水再次倒掉,同学们都很疑惑。我结合昨天查到的资料,很快明白了原因。原来,为了让品茶的效果更好,通常第一道水是不食用的,只有泡第二道的茶水才是最香最浓的。
  在泡茶的反反复复中,学生体味了茶道的艺术,也懂得了许多泡茶的技巧,理解了课文的内涵。泡了两次又倒了两次,就是为了品到真正的香醇。
                                〖你正在浏览《》提供的文章〗
  赏茶——一眼发现了冒牌货
  一杯清香的碧螺春泡好了,我们尽情地透过杯子,欣赏叶片的舒展。茶水中轻细的绒毛在上下飘荡,相衬着微绿的清澈让人产生无限遐想。我们仔细地倾听着,一位学生正在绘声绘色地介绍他搜集到的资料——怎样鉴赏茶叶的优劣真伪,当他说到“真正的碧螺春无论是先放水后放茶还是先放茶后放水,茶叶都会无一例外地往下沉……”时,一学生大叫:“老师,为什么我的茶叶总不会往下沉,难道有问题?”其他学生立刻凑上来纷纷议论,不知不觉中话题由“赏茶”转到了商家的“诚信”二字上。看来这资料还真派上了用场。
  生:根据资料里的内容,我发现许多同学的茶叶是劣质的,有的甚至是假冒的。这让我想到了社会上许多不讲诚信的事情。
  在这飘满茶香的课堂上,我们有了许多新的认识,我想对于这一课的理解,大家都不会仅限在书本上了。

  品茶——书也一样香
  “等等!”看着学生就要端起的杯子,我阻止了他们,“在品茶前,我很想知道你们对课文的了解程度,你们说课文第几小节介绍了碧螺春的外形?”
  “第六小节。”不一会儿,学生就找出来了。
  “能把这小节读好并理解吗?”
  “那还不容易,看看我们杯中的茶不就明白了吗?”这些小家伙还真会想办法学习呢!
  “好主意,你们可以试试看,不过这段的描写十分细腻,用词极为精练,你可得好好品味。如果你们能记住这段的描述,我们就开始品茶!”这个诱惑实在大,学生破天荒地以最快速度记住了。
  “等什么呢?可以品茶了,我为你们朗读这一小节。”
  我很投入地诵读着,我感到四周空气的清香,我的声音在教室上空飘荡,我们似乎置身于世外桃源。瞧,有人闭目养神,有人摇头晃脑,不知是因为茶香还是书声。

  写茶——飘满茶香的课堂
  生:课文学完了,我们都很兴奋。就连新一节语文课开始了,大家谈话的兴致仍没减弱,直到老师在黑板上出示“飘满茶香的课堂”时,我们才渐渐安静下来。谁都明白,这是老师给我们出作文题目呢,大家相视一笑,便埋头写了起来。
  有人曾笑我太疯狂,小孩子懂什么喝茶;有人曾劝我别多事,六年级还搞这样的花头,我无言以对。但让孩子们在课上喝喝茶,我得到的回报是他们在班队课上搞了个小小品茶会,我尝到了学生在有模有样的茶道中泡出的茶;我欣赏到学生们一沓厚厚的、精彩的小习作,还仰起得意的笑脸反问学生:“咋一个个都写得那么好?”
  课结束了,但课文后那引人注目的句子却让人难忘:“有位外国诗人在品茶之余写下这样的诗句:“在清香的碧螺春茶汤里,我看见了江南明媚的春光。”
  我的学生由此而说:
  “在清香的碧螺春茶汤里,看见采茶姑娘灵巧的双手,听见她们那银铃般的欢笑。”
  “在清香的碧螺春茶汤里,我看到了中国深厚的茶文化,看到了江南人民的勤劳能干。”
  “在飘满茶香的课堂里,我陶醉了。我为碧螺春茶香飘万里而喝彩,为课堂的改变而快乐!”
  “在飘满茶香的课堂里,我得到了乐趣和享受,我喜欢这堂课。”

  品上一口茶,我说:在清香的碧螺春里,我看见了飘满茶香的课堂。在飘满茶香的课堂里,虽然见到的是零散的茶杯、零落的星点茶渣,但我更看到孩子们甜笑的嘴角、深深的陶醉、学习的活力。

  噢,在飘满茶香的课堂里,我看到了浸着茶香的文化。
 
上一篇:诗情画意“话”江南     下一篇:围绕课题巧点染