《天然动物园漫游记》教学设计之二

北京版小学语文六年级上册

  教学要求
   1、理解课文的内容。
   2、正确流利地朗读课文,感受天然动物园的乐趣。
   3、培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。
  教学过程:

  一、直接揭示课题
   1、读课题,说说天然动物园和动物园有什么区别?
   2、文中哪一小节写出了区别所在?(第二节)
   3、说说漫游和旅游,区别在什么地方?
  二、读课文,说说天然动物园漫游看到了什么动物?
   1、学生读课文
   2、请你用“坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园”说一句话
   3、朗读第一小节
   4、交流,看到了什么动物?
   5、学生回答
     羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群
  三、再读课文,说说看到了怎样的动物?
   1、()的斑马
    1)朗读描写斑马的这一小节,并回答问题
    2)顺着他指的方向……足有五六百匹,这句话说明了什么?
    3)车子慢慢逼近……互相嬉闹,这句话是围绕什么写的?(千姿百态逗人喜爱)运用了什么样的写作方法?(排比)
    4)为什么斑马泰然自若?人与自然的和谐
   2、()长颈鹿
    亭亭玉立说明什么?还能用其他词语形容吗?
    基马猴能够上长颈鹿的背说明()的长颈鹿
    优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿
   3、()的基马猴
     基马猴和我们的车子周旋说明了什么?
   4、()的大象,为什么这么说?
   5、()的狮群
    1)我们出现在狮群面前,有没有影响狮群?从哪里看出的?
    2)瞥表示什么意思?
    3)狮群是一群警惕性很高的动物,为什么表现得这样满不在乎?
     说明人与动物和谐相处他们对我们的到来没有感到有威胁
  四、小结,现在你说说天然动物园漫游记是一次怎样的漫游?为什么?
   1、乐趣无穷
   2、“乐”的什么地方?“趣”在什么地方?
   3、在返回的路上,他滔滔不绝地给我们讲起天然动物园的趣闻来……请你选在一个趣闻说具体
  五、天然动物园的漫游记,说明了什么?
    动物和人类的和谐相处