一、指导思想与理论依据：
　　　　语文教学以学生自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性、创造性。而六年级的学生已具备了一定的阅读方法及阅读能力，但还需教师的有效引导，使其进一步得到提高。
　　　　引导和调动学生的情感体验，架设生活与教材联系的桥梁，关注学生的内心感受，注意培养学生的爱心。
　　　　让学生在自主、民主的氛围中学习，在自读自悟、主动探究中整体感知、感悟，培养语感，以激发学生“人与动物和谐相处”的强烈感情。
　　二、背景分析：
　　　１、教材分析：
　　　　《小狗儿与大画家》这篇课文以朴实的语言，真实地记叙了大画家韩美林与小狗之间发生的两个故事，讲述了他与小狗的患难之情，展示了人与动物的亲密关系，歌颂了动物的善良与通人性，表达了韩美林对动物的厚爱。课文以情动人，十分注重对小狗的描写，没有任何语言，通过一系列的动作表现了小狗波彼焦急的心情、聪明的头脑、以及对主人的爱与忠诚；表现了“患难小友”的善良仁义，对韩美林心灵的安慰、支持和友爱。
　　　２、学情分析：
　　　　1）、学生在以往的学习过程中，他们的想象力得到了培养和锻炼，因此学生有想象的能力和基础，同时在本课中可以利用课件中的图片进一步调动学生们的想象力。
　　　　2）、有感情地朗读文章会和选择一个感人的故事复述，需教师指导。
　　三、教学目标：
　　　1、品读课文，了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受到他们的患难之情以及小狗的善良。
　　　2、有感情地朗读课文，选择一个感人的故事复述。
　　　3、产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。
　　　　教学重点：
　　　　　了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受到他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。
　　　　教学难点：
　　　　　了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受到他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。
　　　　教具：课件
　　　　教学准备：课前了解韩美林及其作品，及文化大革命的时代背景。
　　四、教学过程：

　　一、导入新课：
　　　1、出示：福娃图片，你们知道这些奥运会吉祥物是谁设计的吗？
　　　　　设计者是韩美林
　　　2、福娃的设计都借鉴了哪些动物形象？
　　　3、这么多的动物形象，看来韩美林对动物情有独钟，这节课，我们就走近韩美林，了解他与动物之间的深情。
　　二、回顾课文，理清结构：
　　　1、回顾课文写了小狗与大画家之间的哪几件事？
　　　2、学生归纳：写小狗与画家之间的两件事
　　　　　第一件：在韩美林突发心脏病的危急时刻，小波彼想尽办法叫来人，救了他一命；
　　　　　第二件：黑白花卷毛小狗为了救护韩美林惨遭毒打，最后被打死。
　　三、品读课文，体会真情：
　　（一）韩美林与小狗波彼
　　　1、波彼是怎么救了美林的呢？请你自读2-4自然段，边读边想象当时的情景。
　　　　（学生自读）思考：在什么情况下，波彼是怎么做的？你从它的做法中感受到什么？
　　　　出示课件填空：当（）的时候，波彼（）。
　　　2、全班交流：
　　　（1）当（韩美林感觉更加难受，身不由己地向地面滑落）的时候，波彼（乱转、狂叫不已。）
　　　　　指导：1“乱转、狂叫不已”看出波彼很关心主人。
　　　　　　　　2波彼狂叫不已，它在狂叫什么？你能想象一下吗？
　　　　　（“主人，快醒醒，你怎么了？”、“生病了吗？”）
　　　　　师评：你真聪明能够读懂小狗的叫声
　　　（2）当（主人支撑不住）的时候，波彼(飞奔上四楼找人)。
　　　　　指导：1“飞奔”——飞快的跑，看出心情十分焦急，救主人心切。
　　　　　　　　2波彼怎么知道韩美林现在不行了？你能联系上下文来说说吗？
　　　　　（学生联系“无论什么时候总是形影不离”“心灵相通，整日相守”理解。）
　　　　　导：波彼与主人的关系十分密切，它熟悉主人的一举一动，生活习惯，他们的心灵相通。接着……
　　　（3）当（发现门关着）的时候，波彼（使劲向上蹿，想够安在门边上一米多高的门铃）。
　　　　　指导：看出波彼很聪明，“使劲”——想救主人，友谊深厚；
　　　（4）当（发现一切徒劳）的时候，波彼(用变调的叫声召唤人)。
　　　　　指导：1它用变调的叫声召唤，此时波彼会说些什么？
　　　　　　　　2美林的生命危在旦夕，小狗波彼是多么焦急呀！你能读出来吗？
　　　　　　　　　（学生自读、指名读、评读）
　　　　　　　　3一只小狗在美林的生死关头，能这样做，可以看出小狗对大画家情深意重，令人敬佩，那么你感觉波彼与美林间建立了怎样的情谊？（深深的父子之情）
　　　3、波彼与美林就像是心有灵犀，彼此关爱，愿意为对方做一切事的父子呀！这种父子真情打动着我们每一个人。让我们用我们朗读表达小狗儿与大画家间的父子般的深情。（有感情地朗读韩美林的话。）
　　（二）韩美林与“患难小友”
　　　　　师：美林爱狗还有更深远的渊源。
　　　　1、教师出示自学提示：默读课文5、6自然段，思考黑白花卷毛小狗与大画家之间建立了怎样的情谊？你是从哪儿感受到的？画出相关的语句，选择一、两处感受深的地方，简单进行批注。
　　　　2、学生默读画批
　　　　3、全班交流：
　　　　　A、理解句子“美林当时在高温难耐的窑里烧瓷……”
　　　　　　1指导：对比读读这两句话的不同，你从这段话当中体会到了什么？
　　　　　　　（出示课件：“……人都烫得难受。可那小狗却跟着他……”
　　　　　　　　　　　　　“……人都烫得难受。可那小狗却吐出小红舌头，
　　　　　　　　　　　　　四爪轮流着地……”）
　　　　　　2体会：细节描写，小狗也很难受，却忍着。他们之间的共患难的情谊。
　　　　　　3师：你们知道小狗与美林是怎么相识并成为朋友的吗？
　　　　　（补充资料介绍）
　　　　　1964年，四清工作队宣判韩美林思想反动，把他下放到八公山下淮南瓷厂劳动改造。在瓷厂，他从事过各种繁重的体力劳动，少不了嘲笑和折磨，每到星期天，他就一个人到八公山顶上去号啕大哭一场。一个星期天，韩美林躲在一棵大树边上吃饭，忽然，有谁在扯他的衣袖而且热烘烘的。回头一看，是一只卷毛小狗，好瘦、很脏，毛散乱地披着，眼睁睁地瞪着韩美林的饭盒，看样子很饿。“一定也是个不走运的多余的'人'。”韩美林苦笑了一下，把自己饭盒里的饭都倒给了它。小狗高高兴兴地给他打了个滚儿。第二天，韩美林又照例到八公山上大哭的时候，忽然听到一阵小狗的呜咽。韩美林低下头来，不知什么时候，它也跟来了，蹲坐在韩美林脚边，无限同情地仰望着他。韩美林禁不住心里一热，一把就把它抱进了怀里。从此，每天吃饭时小狗趴在他的脚边；每星期上八公山，小狗陪着他呜咽，而且他到哪儿，它也到哪儿。韩美林进到高温窑洞作业，穿着鞋袜全身披挂还烫得难受。而它，伸着它那粉红色的舌头热得直喘，把四个爪子轮流倒换着着地，烫得跳着，疼得浑身直颤。但只要韩美林在里边，它就绝不出来，而且两眼目不转睛地盯着韩美林。韩美林回家养病，小狗寸步不离地跟他进了车站。等韩美林上了火车，而它被拦在车外时，它的眼里流露出那样多的悲哀，惊慌失措地叫了起来。韩美林坐到车窗前，招呼它坐下时，它就那样恬静地原地坐下了，就像现在那样恬静地坐在韩美林画册的首页一样……火车突然移动了，它像疯了一样地跳起来，一边呜咽一边抗议地嚎叫着，追着火车飞奔，一口气追出好多里……
　　　　　4就是这一碗饭，使它们成为了朋友，即使是在高温难耐的窑里，小狗也要陪着它。请同学们自己读一读。（学生自由读）
　　　　B、理解句子当“造反派……遮挡打过来的拳头与木棒……”
　　　　　1师：我们刚刚感受到它们在窑里，的确是患难之交。你还从哪儿感受到？
　　　　　　出示课件：当“造反派……遮挡打过来的拳头与木棒……”
　　　　　2 补充资料介绍：
　　　　　　一年以后，韩美林被勒令回厂。一天，他还不明白怎么回事的时候，武斗队的几个彪形大汉把他五花大绑起来，并用粗大的杠子压折了他的双腿。原来，凭着他一位“知心朋友”的揭发交代，一些别有用心的人，把他在美术学院上学时和外国留学生的交往，上纲成"里通外国"，给他扣上了现行反革命的帽子。揪斗那天，先由武斗队一顿拳打脚踢，然后挂上一个大石膏牌子拉出来示众。就在这时，一个欢乐的叫声突然从人丛中传来，旋即一个小动物直扑到韩美林的怀里。是的，这就是那只小狗。一年不见它丝毫没有改变对他的痴情与爱恋。它是那样欢乐地叫着，一边狂喜地摇着尾巴，伸出粉红色的舌头舔他，用爪子一下一下地挠着韩美林的前胸，用身体替韩美林遮挡向他打来的雨点似的拳头。就在一瞬间变成反革命时，韩美林没曾哭过；妻离子散，打折了腿、挑断了右手腕筋、三次撅断手指头时，韩美林也没哭过；可此时，成串的泪水像断线的珍珠似的，从韩美林流血的眼里滚了出来。而那时，在那一切是非、美丑都被颠倒了的时刻，不要说人的感情，狗的感情也是不允许的！于是，武斗队的“好汉们”一棍子狠狠打在小狗身上，顿时打断了它的脊骨，小狗一下子倒在韩美林脚下。武斗队的人踢它，拖它，但它还挣扎着回过头来，用它那粉红色的舌头舔着韩美林的脚，用那满是泪水与疑问的眼睛，一眨不眨地凝视着他……这是它最后看他的一眼！