《穷人》第二课时教学设计之二

北京版小学语文六年级下册

  教学目标:
   1、通过理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活,教育学生学习渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好心灵。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、注意细节描写,叙编《穷人》的故事。
  教学重点:从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
  教学难点:续编《穷人》的故事。
  教学准备:投影仪,自制投影片。

  附板书设计:
      温暖 舒适
  穷   等待丈夫
  人   抱回孤儿

  课堂教学活动流程

阶段目标 设计意图 教师活动 学生活动 评价   一、复习导入新课,激发学生学习兴趣。
  通过复习前节的内容导入新课。
 这节课我们来学习《穷人》这课的最后一部份内容。同学们回顾一下前面学的内容。
  师板书
  等待丈夫:温暖、舒适
  抱回孤儿:探望西蒙、
       坎坷不安   一、桑娜等待丈夫归来
  二、桑娜发现西蒙死了把她的孩子抱回了家。     二、分角色朗读这一部分感知主要内容。
  深层研读让学生通过认真研读体会合作探究的学习方式。
  (1)指名学生分角色朗读在朗读过程中归纳部分的内容,找出自己不懂或认为感兴趣的问题,提出来大家讨论
  (2)自由组合分角色朗读让学生归纳这部分内容,师板书  (1) 三名同学分角色朗读
 (2) 学生自由组合角色朗读     三、理解这部分内容,突出教学重点,突破教学难点。
  给学生自由学习的空间,调动学生的积极性和主动性。
  引导学生提出问题解决问题,同学共同研究,讨论,回答这些问题。
  生:写渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出抢回孤儿,夫妻不谋而合。
  (1)渔夫回家,为什么桑娜不敢抬起眼睛看她?
  (2)当渔夫问她 “你在家里做些什么的时候,又娜的神态如何?
  (3) 两个沉默是什么意思。
  (4) 渔夫听说西蒙死了,渔夫听说西蒙死了,渔夫的脸变得怎样?为什么?
  (5) 渔夫是怎么决定的?     四、评读   评写法学习用朴实的语言表达真情实感培养学生概括能力。
 这篇文章哪些地方写得取感人?为什么?
  说说渔夫和桑娜各是怎样的人?
  指名学生总结全文写了什么?
  续编《穷人》的故事注意两点。
 (1)要把握故事情节的主线,把握人物的性格特点。
 (2)无论最后发展成什么样子,主线不能变,人物思想不能变。   描写桑娜坎坷不安的心情桑娜和渔夫的对话。
  桑娜、勤劳、善良、乐于助人。渔夫:憨厚正直,关心他人的美好的心灵。
 本文讲的是
 反映了
 表现了
 根据要续编《穷人》的故事