《少年闰土》导学案之二

浙教版小学语文六年级上册

  学习目标
   1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。
   3、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
   4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
  教学重点
    感受少年闰土这一人物形象,理解作者对他的感情。
  教学难点
    联系课文内容,理解含义深刻的语句。
  学习方法
    自主学习,合作探究,创新学习。
  课前准备
    课件:课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
  教学过程

              第一课时

  一谈话交流,导入新课
   我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗?(鲁迅)
   今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。
   板书课题,齐读课题。
  二检查预习,整体感知
   1、学生分段朗读课文,纠正字音。
    默读课文,在课本空白处作简单的批注,在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。
   2、说说少年闰土给你留下了怎样的印象?(能谈多少就谈多少)
  三初识闰土,了解特点

              第二课时

  一复习旧课,导入新课
   上节课,从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中,我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢?(从语言、动作、神态等方面)这篇课文还描写了闰土的哪些方面?(语言)
   请你们细细地品味6~16自然段,边读边想闰土向我们讲述了几件事?
  二再识闰土,探究深读
   1、学生默读课文,用简洁的语言概括。
   2、师生交流,适时板书:雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
   3、闰土向“我”讲述自己的海边生活,你们能想象出他说话时的语气、神态吗?请你试着用成语描述一下。(眉飞色舞等)
   4、用你们所说的那种感受读这几段话,相信会读得更好。练好之后读给同桌听,请同桌评一评。
   5、学生自由练读。
    你觉得闰土是个怎样的少年?(教师相机板书:聪明、能干、勇敢、见多识广)
  三想象画面,指导背诵
   出示课本第一幅插图。
   用自己的语言描述一下这幅画面。
   学生描述。
   引导背诵(可以出示段落填空进行提示)
  四解疑释惑,升华认识
   1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?(学生肯定会回答:不,他还有无穷无尽的稀奇事……)
    出示句子:“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”
   2、为什么“我”会有如此复杂的感情?
    根据学生的回答出示:“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”,
  五课内积累,课外拓展
   1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
   2、“我”和闰土一别就是三十年。三十年后,“我”和闰土再次相遇,闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》,然后交流读后的
  六课堂检测
   1、听写词语
     胯下  捏住  刺猬  潮汛  稻谷
     竹匾  所谓  缚住  一望无际  无穷无尽
   2、填空
    (    )天空中(    )着一轮(    )的圆月,下面是海边的沙地,都种着(   )的(    )的西瓜。
   3、缩写句子
    (1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
    (2)那猹却将身子一扭,反从他的胯下逃走了。
    (3)闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。
  作业:
    学习本文描写人物的方法,在日记中介绍自己要好的小伙伴。