《劳动的开端》教学设计之三

浙教版小学语文六年级上册

  一、课文特点及作者简介:
    作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》,本课《劳动的开端》就是节选于本书。
  二、教学目标:
   1 学习11个生字的音,形,义,和15个新词。
   2 通过学习课文,学生了解旧社会劳动人民的艰难生活。
   3 继续学习,分清主次归纳课文的主要内容。
   4 按提纲复述课文
  三、教学重点:
    继续学习分清主次归纳课文主要内容
  四、教学难点
    通过阅读,学生了解,体会旧社会劳动人民的艰难生活。
  五、教学过程:

  审题:《劳动的开端》-------劳动的开始
  初读课文,自学生字词,了解课文写了一件什么事?
  课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁,被迫走上艰难的谋生道路的事。
  细读课文,理请课文思路,给课文分段
   讨论,归纳,按事情的发展顺序,课文共分三段
   第一段(1-----8)起因
   第二段(9----28)经过---à 本文重点
   第三段(29---30)结果
  再读课文,概括各段段意
  1 学习第一段,默读课文
  思考:这一段讲了哪三个意思?
  家里穷得揭不开锅,看着一家人挨饿,我心里像油煎一样。
  写了煤窑工人劳动的艰苦,工人像狗一样爬进爬出。
  我打算去挑煤,和小赵约好准备半夜出发。
  概括段意:“我”要解除饥饿的威胁,决定去挑煤。
  2 学习第二段,这一段是全文的重点,按时间顺序可分为四层。
  1)"我"约小赵半夜动身去挑煤,天没亮就到了挑煤的地方。
  2)天亮以后,"我"挑着煤艰难地赶路,走了不到一公里就渐渐落在后头了。
  3)午后“我”继续挑煤赶路,栽倒在半山腰,煤撒了一地。
  4)太阳落山了,“我”挑着空筐回到家。
  概括段意:“我”第一次去挑煤,走到半道撒了煤,挑着空筐回了家。
  3 学习第3段,读课文
  概括段意:第二天,“我”历尽艰难,终于把煤挑到车站,从此走上了艰难的生活道路。
  通读全文,完成阅读思考第3题
  1 先通读这三段话
  2 选择哪一段概括了课文的重要内容,并说名理由。
  ~第1种~:串连了三段的段意,没有分清主次。所以不合适。
  ~第2种~:虽然简单抓了主要的,但内容不明确,也不合适。
  ~第3种~:既抓住了主要内容,而且概括的简练,所以这是课文的主要内容。
  课后练习
  1 比较下面每组,再分组组词。
  端()胁()侮()欺()
  瑞()协()悔()期()
  棉()误()赌()栽()
  绵()娱()堵()裁()
  2 用下面的词语造句
  不声不响:
  匆匆忙忙:
  3 摘录课文中描写挑煤艰苦的词语
  4 分清主次归纳课文的主要内容
  5 复述第一次挑煤的经过。
  ~1~先分层(前面已分过)
  ~2~按照分好的四层意思复述课文
  ~3~复述要求:要抓住主要内容,有条理、语句要通顺、用自己的口气讲。

  板书设计:
                  劳动的开端
    揭不开锅
          决定去挑煤 用劳动解除饥饿的威胁
    第一次挑煤 半夜动身
          挑煤赶路,越走越累
          午后栽倒在半山腰,煤撒了一地
          太阳落山,挑空筐回家。
    第二天又去挑煤 翻过高山,直冒冷汗
            咬紧牙,挑到车站。