教给学生“游泳”的方法

浙教版小学语文六年级下册

  新课程改革告诉我们,能给学生留下有用的知识,能让学生终身受益无穷,是每一个教育者每一堂课的最高要求。课堂教学好比下水游泳,你必须让游者在水中进行摸索,让他知道如何更好地协调四肢,如何根据水情选择不同的游泳方式,如何节省体力……现在以《一夜的工作》一文为例,谈谈如何教给学生这种"游泳"的方法。

  一、在教师的点拨下,启示学习方法。
  何其芳同志的《一夜的工作》,写他陪同总理审阅一篇稿子,亲眼看到周总理一夜工作的情况。体现了周总理工作劳苦、生活简朴,表达了作者对周总理的敬爱。本篇属于篇末点题,根据这一特点,我设计了两个问题:作者看到了周总理一夜的工作后,有什么感想?让学生带着问题朗读课文。读到篇末时,他们就会找到"这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦、多么简朴!"这一文章的主题。接着教师又问,文中哪些地方分别体现了周总理的劳苦和简朴?请分别用"____"和""划出来。很快,同学们有重点地领略了文章的内容,基本上达到了教学的要求。这样,通过教师画龙点睛地点拨,学生学到了:理解一篇文章,首先应找准文章的中心,知道作者写它的目的,然后再搞清楚文中用哪些事例来说明这个问题。

  二、让学生在实践中,领悟学习方法。
  在学生初读《一夜的工作》后,我出示表格:
               
  同学们经过思考,找到了体现"劳苦"和"简朴"的事例。经过实践,同学们摸出了"门道",有的还总结出:体现关心的是,"你到隔壁值班室去睡一觉、到时候叫你";体现谦虚的是,"有时停笔想一想,有时还问我一两句";体现坦率的有,"我上午睡一觉,下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。"……
  这叫"经一事,多一智"。由于通过亲身体验,同学们悟出了许多学习的"诀窍"。

  三、让学生在对比中,探索学习方法。
  我提出一个问题:课文中哪些地方采用了对比的方法?同学们找到了:房子是高大的宫殿式建筑,室内的陈设极其简单;总理办公的用具很简单,而工作量如此之大;工作那么繁重,而休息时间却很少……经过对比和分析,同学们愈加被总理的那种为国家大事废寝忘食、日夜操劳和简朴的生活所感动,心底油然而生敬爱之情。有的同学甚至还发现:"这就是我们新中国的总理"和"这就是我们中华人民共和国的总理"两句,作者在表达时有不同的作用。

  四、在回顾学习过程中,寻找学习方法。
  教师利用板书:
        
  让学生回顾自己的学习过程:首先找出这篇文章的中心是表现了周总理工作劳苦,生活简朴。然后,再搞清楚本文主要是通过工作时间长、工作量大和在工作中那样地认真、仔细,一丝不苟,从而体现了周总理工作劳苦。又从室内陈设极其简单和总理长时间工作后,只用一杯茶、一点花生米来充饥,体现了周总理生活简朴。最后分析总结了作者的写作特点。这样,通过让学生回顾自己学习这篇文章的详细过程,使他们知道学习本课的顺序是:中心思想——具体内容——写作特点。

  五、在学生的交流中,提高学法认识。
  本文在构思上,作者是经过细致周密地考虑过的,选用的事例也同样经过精心地筛选了的。可作者为何采用:让他先去睡一觉;同总理一起喝茶、吃花生米;总理帮他扶正转椅等,这样极其平凡微小的事例,且写得非常详尽?我让大家讨论,发表自己的不同看法。最后,同学们知道了,使用这些平凡的事例,更加突出了周总理是一个平易近人、生活简朴,全心全意为人民、鞠躬尽瘁为国家的好总理。经过讨论和交流,同学们深深感到平时写作文就很少注意运用这种"以小见大"的方法。同时还认识到说话、写文章应该朴朴实实,要有真情实感,才能使人深受感动。