③那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。
　　　　　B．“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”（当“我”又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活。）
　　　　　C．细细品读这两个句子，体会作者情感。
　　　　　D．带着感悟有感情地朗读。
　　　　　　[联系全文内容，联系自己生活，给学生充足的时间充分品读感悟，降低理解难度，获得真切感受。]
　　四、总结全文，珍惜童年
　　　　正是和这篇课文一样，《城南旧事》写出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。（再次响起《送别》）
　　　　让我们伴着深情的音乐，再来读读课文的最后两段话。
　　　　[照应开头，再次深化本课主旨。在配乐朗读中，共同把情感推向了高潮。]
　　五、布置作业，拓展延伸
　　　1.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
　　　2．写一段自己的童年中最有情趣的事情。
　　　3．推荐阅读小说《城南旧事》。

　　练习设计：
　　　1．读一读，写一写。
　　　　　毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻
　　　2．根据课文内容填空，再回答问题。
　　　　　课文以____为线索，回忆了童年生活中的、、和几个片段，表现了__________________________________。
　　　　　“童年重临于我的心头。”如何理解？
　　　　　_______________________________________________________

　　教学建议：
　　1．开篇创设情境。本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念。因此，教师要努力创设情境，营造氛围，拉近学生与文本的距离。
　　2．提供充足的阅读时间，放手让学生自读自悟。在理清文章脉络的基础上，挑选自己最感兴趣的片段，充分品读、圈划、想象、体会、交流，笑谈趣事之趣，品悟无奈和感伤。
　　3．重视感情朗读。
　　4．借鉴作者借一件件小事抒发感情的写法，学习作者观察仔细，描写生动，抒情自然的写作特色。课后，可安排一个小练笔，同学之间互评互议，自主交流。

　　补充资料：
　　时代背景：
　　《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。