《趣联巧对》教学设计之一

老人教版六年级语文下册

  教学内容:
    人教版小学语文第十二册积累、运用四的“读读背背”和“阅读”。
  教学目标:
   1、初步了解有关对联的知识,开阔视野,陶冶情操,激发学生喜爱对联,收集对联的情趣。
   2、进一步了解中华民族悠久的文化。
  教学方式:读一读、背一背、听一听、对一对、写一写。
  教学建议:
   1、教学前,让学生留心观察附近的工厂,路标,家庭等所贴的对联,抄下来,读一读。
   2、查找资料,收集有关的对联知识和名人妙对的小故事。
  教学准备:
  老师准备:
   1、一幅内容为“对联故事对对联联接四方联友,书法研究书书法法师百代法家”横额为“巧对对联”的对联,贴在教室前门上,用以渲染气氛。
   2、“阅读”的朗读录音;悠扬、舒缓的古筝音乐带或萨克斯音乐带;录音机。
  学生准备:毛笔、墨汁、宣纸、报纸。
  教学过程:

  一、读对联。
   1、引入。
    (1)师:今天上课与以往有什么不同?
      (学生可能说:来了很多老师;老师特别精神;门上贴了一幅对联、、、、、、)
    (2)请一生读读门上贴的对联,相机引导学生先读上联,再读下联,最后读横额。
    (3)板书课题:趣联巧对
   2、请几生读自己收集的对联。
  二、背对联。
   1、师:今天老师也为你们准备了一些对联。请同学们打开书翻到积累、运用四的读读背背。
   2、黑板出示自学要求,学生自学。
    自学提示:(1)读一读。读准字音,注意停顿和重读。
         (2)议一议。小组说说这些对联趣在什么地方,好在哪里。
         (3)背一背。用自己喜欢的方式练习背诵(可同桌对句,也可同桌比赛背诵,还可、、、、、、)
   3、检查自学情况。
    (1)第一副对联是带有比喻句的对偶句。“删繁就简”对“领异标新”,“三秋树”对“二月花”。“删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞,使文章简明、精练,“三秋树”,深秋的树,黄叶枯枝落了,更显枝干苍劲。“领异标新”是与众不同,富有新意,“二月花”指早春的花。这副对联可以理解为:文章去掉多余的文辞,简明、精练就如深秋的树;与众不同。富有新意就像二月里的鲜花一样独领风骚。
    (2)第二副对联是歇后联。前文像谜面,后文像谜底。“稻草捆秧父抱子,竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象的点明父母子女的亲密关系。
    (3)第三、第四副对联描写了生活中所见的情景,富有情趣,且用字准确、贴切。
  三、听对联故事。
   1、放“阅读”的录音磁带,学生边听边记出里边的对联。
   2、生把听出的对联写在黑板上。
   3、分析对联。
     划出节奏,观察对联有什么特点,小组讨论后板书:
     对仗工整、词性相同、字数相同
   4、祝枝山和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联,对下联?(指名说)
     总结:对对联,要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累。
  四、巧对对联。
   1、老师出上联,学生对下联。
    (1) 前台琅琅书声,___________________________。
    (2) 春风春雨春色,___________________________。
    (3) 练舞习歌活跃生活,_______________________。
      、、、、、、
   2、学生出上联,老师对下联。
   3、学生互对。
  五、写对联。
   1、师:这节课同学们接触了这么多的对联,你最喜欢哪一幅?把你喜欢的写下来,贴在墙上,好吗?
   2、学生动手写对联,老师配上优美的古典音乐。
   3、展示。

  板书设计:
              趣联巧对
          花甲重逢,增加三七岁月
          古稀双庆,更多一度春秋   对仗工整
          水车车水,水随车,车停水止词性相同
          风扇扇风,风出扇,扇动风生字数相等