2.）怎样理解少年鲁迅背着先生画画呢？
　　　　　3.）少年鲁迅视百草园为乐园，又是一位用功读书的学生，两者有矛盾吗？
　　　　　4.）你从少年鲁迅在书桌的右下角刻个“早”字联想到什么？
　　　　　　　——鲁迅还是一位热爱学习的好学生装，他只是对束缚儿童身心发展的封建教育不满而已。
　　　4 对文章所描述的内容，有下列三种理解，你是怎么理解的？（选2）
　　　　1）.嘲讽脱离实际的清末私塾教育，暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。
　　　　2）.真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。
　　　　3.）表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
　　三、揣摩·运用
　　　1 文章描绘百草园，用了“不必说……也不必说……单是……”，把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。并试着模仿这样的句式写一段话。
　　　2 雪地捕鸟这段文字总共不到70个字，连用9个表达动作的词，把雪地捕鸟的系列活动生动而有层次的表现出来了。每句话都写得实实在在，没有可有可无的字句，试写一个游戏，表现系列动作，注意用词准确，不超过100字。
　　四、总结本文写作特点
　　　1 本文采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。又如作者对捕鸟经过的记叙，虽然仅仅用了两个句子共100个字，但写得很细致，很有层次。第一句，简洁交代了冬季捕鸟的条件。第二句，着重写捕鸟经过。这之中，又是先写捕前必要的准备，创造招鸟环境和确保来鸟落网的可能，强调要先露出一块地面再撒些秕谷，支棒要短，竹筛大而多孔，绳长，人远远牵着，看鸟雀下来后再猛然一拉。最后说明，只要掌握好以上要领，罩住鸟是不成问题的。这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。
　　　2 全文前写百草园，后写三味书屋。就局部而言，写百草园含三大块内容：夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。写三味书屋，先写三味书屋座落的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，插叙“怪哉”虫的传说，后写读书生活（读书、习字、对课），写溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。作者就是这样，把一幅幅生活图画展现在我们面前。
　　　　这一幅幅画面，按照作者的思路，是有其内在联系排列在一起的。这种联系主要表现为内容上合乎逻辑、顺乎情理的承前启后，同时作为一篇好文章，在形式上也要求有相应的过渡文字，起到结构全文的粘合剂的作用。
　　　　文章第一段，以回忆的口吻，简洁概括介绍百草园的位置、规模、名称、变迁、景观，特别点出“那时却是我的乐园”。那么，“乐”在何处呢？带出下文。第二段写乐在夏季。第三段，由“长的草”不去，因为相传有“赤练蛇”，为下段写美女蛇搭了“桥”。第四、五段正好写乐在关于美女蛇的奇妙传说。这传说写完，第六段稍加议论，作为前面的收束。第七段，以“冬天的百草园比较的无味”一句起步。关键是“比较”二字，跟谁比呢？显然，是跟刚刚写完的夏天的百草园比。于是第七、八段写雪地捕鸟之乐。一直到第九段将被送进书塾而无限留恋地告别百草园一虫一鸟，一草一木，几行动人的抒情，完成转而记叙三味书屋生活的过渡。
　　五、作业
　　六、板书
　　　　　　　　　　　　　　　　从百草园到三味书屋（叙事散文）——选取自《朝花夕拾》
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鲁迅　　　伟大的文学家、思想家、革命家
　　　　　　按空间转移顺序
　　　　　　一、我在百草园的快乐生活("乐园"的乐趣)
　　　　　　　　　　　　　　　　　不必说　　(碧绿)菜畦　　(光滑)石井栏　　　　静景　低　　春季
　　　　　　　　整体概貌(略写) ｛　　　　 　(高大)皂荚树　(紫红)桑椹　　　　　 ↓　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　　　也不必说　鸣蝉(长吟)　　(肥胖)黄蜂(伏)　　　动景　高　　夏季
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓↓（轻捷)叫天子(直窜)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　油蛉（低唱）蟋蟀（弹琴）　　　　动景　高　　秋季
　　　　　　　　分写局部(详写) ｛单是……就　 蜈蚣、斑蝥（喷烟）　　　　　　 　↓　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　木莲果实（莲房般）　　　　　　　静景　低
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　何首乌根（拥肿）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　覆盆子（小珊瑚珠）（又酸又甜）
　　　　　　　　　　　　　　　　　雪地捕鸟: 扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩　　　　　　冬季
　　　　　　　　　　　　　　　　　神秘色彩:美女蛇的故事(联想)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　——热爱自由快乐生活,热爱大自然
　　　　　　二、三味书屋的生活
　　　　　　　　学习环境：呆板　（黑油竹门，匾，画）
　　　　　　　　学习生活：　　单调枯燥：｛（正面描写）教学内容单调难明，只读书，习字，对课，古书难明
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｛教学方法死板，发问遭禁止，要打戒尺，罚跪
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｛（侧面描写）折花、寻蝉蜕，做戏，画画儿，喂蚂蚁。
　　　　　　　　教书先生：方正、质朴、博学、严格中有和蔼、开明的一面
　　　　　　　　　　　——好学、追求探索知识，封建教育束缚了儿童的身心发展

　　　　　　　　　　状物：1抓住特点，符合儿童心理2多角度写景3融情入景4状物有序，条理分明
　　　　　　　　　　叙事：准确、生动、简洁
　　　　　　　　　　写人：客观、带有感情。

　　鲁迅（１８８１—１９３６），中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。
　　青年时代受进化论思想影响。１９０２年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图用以改变国民精神。１９０９年回国，先后
　　在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。
　　１９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈，地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封的新文化运动的最前列，成为五四新文化运动的伟大旗手。
　　１９１８—１９２６年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华
　　盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。
　　其中，１９２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
　　１９２６年８月，因支持北京学生爱国运动，为反动当局所通辑，南下到厦门大学任教。１９２７年１月到当时革命中心广州，在中山大学任教。“四一二”事变以后，愤而辞去中山大学的一切职务。其间，目睹青年中也有不革命和反革命者，受到深刻影响，彻底放弃了进化论幻想。１９２７年１０月到达上海。１９３０年起，鲁迅先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动运动。
　　１９３６年初“左联”解散后，积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。
　　从１９２７—１９３６，创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，这些作品收录在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》等专集中。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、小说旧闻钞》等等。
　　１９３６年１０月１９日病逝于上海。
　
　　 [2007-01-13]