《“诺曼底”号遇难记》教学设计之二

苏教版中学语文七年级上册
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  教学目标

   1、掌握并运用本课出现的生字词。

   2、了解故事梗概,初步感受文学作品(小说)的魅力。

   3、欣赏本文塑造的哈尔威船长这个高大的人物形象,从而获得对人生的一点启示。

   4、品味文中优美的语句。

  教学重点和教学难点

   1、掌握并运用本课出现的生字词。

   2、欣赏本文塑造的哈尔威船长这个高大的人物形象,从而获得对人生的一点启示。

   3、品味文中优美的语句。

  课前准备

   学生课前准备:1、把全班学生分为若干小组,进行合作、探究式学习。

          2、明确合作、探究式学习具体步骤:

           ①分组,组内分工(记录员、汇报人)。

           ②分组讨论(明确问题、个人思考、组内交流)。

           ③全班分享(汇报人报告、他人质疑或补充)。

           ④教师总结。

  教学过程设计

  一、读课文,圈出文中的生字词,小组内互相教学,共同查阅,最后向全班提交本小组的生字词表。

  二、读书。

    1、读准字音(一组一人朗读)。

    2、读熟。

    3、揣摩文意,有感情地朗读(教师范读一段)。

  三、创设情境,分组探究学习。

   1、创设情境:

     同学们:我记得第一课《为你打开一扇门》这篇课文里有这么一句话:“你把时间凝聚在薄薄的书页之中,让读者无拘无束的漫游岁月的长河,尽情地观赏两岸变化无穷的风光。”那么,这一堂课,让我们荡起双桨,驶入英国历史上的1900年3月,一起去探听一个雄壮而又惊心动魄的故事。这是“诺曼底”号遇难的30年之后,在海底沉睡了二三十年的“诺曼底”号被打捞出水,有关“诺曼底”号的种种传闻又成为当时街头巷尾的热点话题。“我”当时是法国“真实”报社的一名记者,于是“我”采访了四个亲身经历了“诺曼底”号事件的当事人,他们分别是乘客布朗,大副奥克勒福,水手克莱芒,工头哈克斯,向他们询问了四个问题。现在你们就是他们四个人的化身,请就采访的问题进行一一回答。

    (1)问乘客布朗:请你概括地介绍一下“诺曼底”号遇难的全部经过。

       教师提示:从时间、地点、人物、起因、经过、结果等几个角度概括介绍。

    (2)问大副奥克勒福:你认为在“诺曼底”号事件中,“诺曼底”号应承担责任吗?为什么?

       教师提示:从航线、性能、航速、驾驶状况等方面把“诺曼底”号与“玛丽”进行比较。

    (3)问水手克莱芒:面对猝然而至的灾难,你眼中的哈尔威船长是怎样沉着应变、以身殉职的?

       教师预想回答:简要概括出哈尔威船长指挥抢险过程中的几个重要环节。消除惊恐,强调把60人都救出去~了解情况,确保无险情,算计抢险时间~严肃纪律,先救妇女儿童~指示“快干”,确保全体人员获救~屹立舰桥,沉入深渊。

    (4)问工头哈克斯:哈尔威船长让你深深地震撼和感动的地方是什么?(至少要从课文中找出三处进行分析。)

       教师预想回答:主要找课文中有深刻含义的语句。

       例如:①“实际上一共有61人,但是他把自己给忘了。”

          ②“大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”

          ③“他把每一件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”

   2、明确任务,分组讨论学习自选问题,记录员记录讨论学习的内容。

   3、汇报人向全班汇报本组问题讨论学习的成果,接受他人的质疑和补充。

  四、教师主持小辩论:

    “面对死亡,他又运用了成为一名英雄的权利”,从这句话来看,作者认为哈尔威船长虽然最后选择了与一起轮船沉入了大海,但是他仍然不失为一名英雄。你认为呢?请结合你所知道的英雄事迹来阐述你的观点。

    反方辩论。

    教师小结:明确“英雄”的含义,引发学生对哈尔威船长这个人物形象的更深刻的思考。

  五、教师总结:

    同学们:在今天这一堂课的学习中,我想我们思想感情的潮水在不停地放纵奔流着,我们时而被震撼,时而被感动,甚至更有一种激情在澎湃,那应该是一种英雄的意识,更是一种人生的启示……这些感情的体验都来自于一个高大的人物形象-----哈尔威船长。所以,我们应该感谢法国大作家雨果,是他利用小说这种文学样式,让我们领略到了文学殿堂中美好形象,唤起了我们心灵深处的美好情感。这就是文学的魅力。文学“是一扇神奇的大门,所有愿意走进这扇大门的人,都不会空手而归。”但愿这一课的学习,能够帮你推开这扇神奇的大门,亲近文学,多读文学,读好文学。

  六、作业:

    1、生字词运用训练。运用全部或部分的生字词写一段话。

    2、(选作)任选课文中自己最感兴趣的一段内容,编写一幕课本剧。

    3、(选作)请以《震撼》为题,谈谈对课文中自己最欣赏的某一段内容的看法。

    4、(选作)请以《我眼中的哈尔威船长》为题,谈谈自己对哈尔威船长的认识。