2.本文叙事详略得当。“看社戏”这是主要事件，所以“夏夜行船”、“船头看戏”、“月下归航”，这些充满江南水乡生活气息的画面，都以细腻生动的语言作了详写，而乡间生活等故事只是简略地谈了一下。
　　　3.本文前后照应也很出色。如：孩子们撑船、出航、归航动作一样，表现孩子们很能干。再如：初到赵庄写戏台由远而近，回去时又由近而远，表现出“我”初到时的新鲜兴奋感和离去时的依恋感。
　　　4.课堂练习：（习题十）
　　　　提示：鲁迅小时有长妈妈给他讲故事，闰土父亲教他捕鸟，所以鲁迅从小就受到了劳动人民的启发和教育，了解到农民的痛苦生活。鲁迅写《社戏》就是要热情歌颂劳动人民，表现他对劳动人民的热爱。
　　三、布置作业
　　　1.说说最后一节的含义。
　　　2.背诵课文“一出门……向赵庄前进了。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　学习语法──偏正短语
　　一、复习名词、动词、形容词、副词。
　　　1.板书：老师字迹顾客北京东鞠躬翻阅相信
　　　　　　　艰巨坚强伟大平静更加很十分多么
　　　2.指名同学辨别名词、动词、形容词、副词，而后归纳识别各类词的标准，以及各类词的作用。
　　二、学习新课
　　　1.认识偏正短语。
　　　　（1）在以上名词、动词、形容词前面分别加上起修饰（即形容、限制）作用的词：
　　　　　　（我的）老师，（清晰的）字迹，（一个）顾客，［恭敬的］鞠躬，［小心的］翻阅，［完全］相信，［更加］坚强，［十分］艰巨，［多么］伟大
　　　　　　像这样是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的短语，叫偏正短语。
　　　　（2）修饰名词的词是定语，用（）符号表示，有的定语后用结构助词“的”连结。修饰动词、形容词的词是状语，用〔　　〕符号表示。有的状语后面用结构助词“地”或“的”连接。
　　　　（3）课堂练习：练习一1.6。
　　　2.定语、状语在表达上有何作用？
　　　　在偏正短语中，名词、动词、形容词是中心语，而在它们前头的定语或状语，则是对中心语表示的事物、动作行为或事物的性状起修饰作用，使意思表达得明确、具体、生动。
　　　　例：“老师”表示从事教育工作的人，所指范围很宽，加上“我的”，从领属上对“老师”加以限定，意思就明确具体了。再如“鞠躬”表示一种动作，用“恭敬”来形容，把“鞠躬”的敬意表现出来了。
　　　　课堂练习：习题二1、4。
　　　3.使用定语、状语要准确、恰当。
　　　　看书上的例子。
　　　　例①“一支”限制“歌声”不准确，应把“歌声”改为“乐曲”。例②“10月1日”就是“国庆节”放在一起就多余了，应删去一个。例③“忽然”和“蓦地”意思相同，用其中一个就可以了。
　　　　综上所述：如果使用定语、状语不当，就会产生表达不确切或堆砌、累赘的现象。
　　三、布置作业：习题一、二、三（课堂没做的部分）