《陋室铭》教学实录之三

语文版中学语文七年级下册
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  教学目标:
  1.领悟作者在文中流露的思想感情。
  2.读罢此文,我们能从中获得哪些启示?
  重点与难点:
  领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点,读完本文后,从中获得的启示是本课的教学难点。
  教学过程:
  一、导语
  二、教学过程:
  1.师:本文最富哲理,最能体现作者写作主旨的一句是什么?这句话是怎样引出的?
  生1:斯是陋室,唯吾德馨。
  生2:这句话先说由“山”、“水”,然后引出“德馨”的。
  2.师:作者的目的是要写陋室(板书陋室),却用山水(板书山水)作比喻,引出要写的内容,这种方法叫比兴(板书比兴)。这种比兴的修辞方法,不仅构思新颖,文意通达,而且句句相连,使
  章波澜起伏耐人寻味。
  3.师:(课外拓展)老师这里有一句话,看看这句话的语意重点在什么地方?
  (投影)透过窗户看天空,透过天空历史,透过历史看人生。
  生:这句话的语意重点在“人生”,它是通过“窗户”、“天空”“历史”而引出的。
  4.师:陋室陋吗?
  生:不陋。
  5.师:那么,本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的?试结合文章的语言加以分析。
  生:。。。。。。。
  6.师:大家的发言非常踊跃。既然山之名不在于高而在于仙,水之灵不在于深而在于龙,那么,室之陋与不陋,也就不在于它是否富丽堂皇,而在于它的主人之德是否高尚。也就是说,尽管这房子的确是个陋室,但只要主人品德高尚,也就不觉得陋,反而处处可见其高雅明亮,
  (引导学生合理想像,充分感受作品气韵)下面请同学们充分发挥自己的想像,想像那陋室的自然环境。(创设情境)那青苔是怎样应了作者的心意,一点一点地一坡一坡地慢慢地爬上那斑驳的石阶的?那“草色”又是如何受了青苔的感染,他们聚集在一起,绕过窗帘飘入室内的?
  生:。。。。。。。。
  师:同学的发言很精彩。请大家想像一下,倘若室内有王叔文、柳完元等人,他们在谈些什么,这些人在一起,又会碰撞出哪些思想的火花?(让学生分别把自己想像成刘禹锡、王叔文、柳宗元等。)
  生:。。。。。。
  师:这是一幅多么美妙的画面啊!哪里还有什么为那狗皇帝当差去
  刮老百姓的民脂民膏的“劳形”与痛苦!
  师:再看室内的陈设,文章重点突出了哪些物件?由此你产生怎样的联想?这对我们有什么启发?
  生:。。。。。。
  3.讨论今天我们读了这篇文章,从中获得哪些有益的启示?
  师:请大家来看这样一则材料:
  分不在高,及格就行;学不在深,作弊则灵。斯是教室,唯我闲情。小说传得快,杂志翻得勤,琢磨打篮球,寻思游戏厅,可以打瞌睡,观窗景。无书声之乱耳,无复习之劳心,自习说闲话,讲课听不进。心里说,混帐文凭。
  这则材料是针对我们中学生中普遍存在的问题而言的?
  生:
  师:同学们分析得很透彻。那么我们应该怎样对待我们的学习生活?
  生:。。。。。。
  师:同学们,你一定非常热爱自己的家吧!读了刘禹锡的《陋室铭》,你能不能学一下刘禹锡,为你的家描上一笔,用来表达居住在家中的感受?
  生:。。。。。
  师:(小结)短短的一节课,我们只是初步了解了作者的一些思想,
  这并不奇怪,因为至今老师也不敢说已经读懂了它,进入刘禹锡的精神境界里,并把这种精神带入我们的生活中。我至仍在解读它。
  同学们,一年以后,你还会再读《陋室铭》吗?十年以后呢?若干年以后呢?
  师:(引导)美文,是要我们的一生去解读的,但这并不妨碍我们对它进行长期的孜孜不倦的研习,每当我们精进了一步,我们的学识、做人的涵养也就提高了一大步,因为精神的影响是可以超越时空的。
  三.板书设计:
                       陋室铭
                       刘禹锡
                   陋室---- 德馨---- 不陋
                        自然环境(优美)
                        主人情趣(优雅)  雅致澹泊、豁达乐观
                        往来客人(脱俗)