[教学目标]：
　　　1、了解本文以情感的变化发展结构文章的写法
　　　2、揣摩人物语言动作和肖像描写与人物情感的关系，学习选取生活琐事、运用细节描写来表现情感。
　　　3、诵读课文体会字里行间所蕴含的深厚感情，结合实际谈谈自己的理解和感受。
　　[教学重点难点]：
　　　1、了解本文以情感的变化发展结构文章的写法，并从文章的欣赏、分析过程中，体会母爱，体会父母子女之间的情感，增强对亲情的理解。
　　　2、认识选取生活琐事来刻画人物，突出中心的特点，并指导学生学习选取学习生活琐事、运用细节描写来表现情感。
　　[教学课时]：
　　　一课时

　　一、导入：4.5’
　　　　对母亲的歌赞与美颂是永恒的主题，上一篇课文是朱总司令对母亲深切的怀念与真挚的赞颂，今天我们要学习的这篇文章依然是歌颂母爱的。在学习本文之前我们来一起欣赏一首歌曲：《烛光里的妈妈》。
　　　　这是一首女儿献给母亲的歌，正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。这母亲的一片深情，儿女总不能一一明了。而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。
　　二、初步理解、质疑：
　　　1、自读课文，概述课文内容15’
　　　　请1—2位同学发言
　　　　提示：全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。
　　　2、质疑或自我解读7’
　　三、疑点探究，讨论分析：
　　　1、对着一直默默守候的母亲，女儿告诉她：“妈妈，我回来了，我已经回来了”。文章最后一段的第一句话中“回来”是什么意思？在文中联系上文具体指什么“回来”了？（结尾部分是全文的高潮，女儿终于懂得了母亲的心。）5’
　　　　点明：“我”的心曾逃避，曾离开。那么文中“我”对母亲的思想感情一定经历过变化那么经历了那些变化？变化的原因是什么？
　　　　点明：
　　　　　（1）、变化过程：满足、自豪→厌恶、自卑→淡忘、隔绝→感动、悔悟
　　　　　　　1、满足、自豪：第五段“代替”、“搀”，第九段“倚”、“及自由地吃”。
　　　　　　　2、厌恶、自卑：第十段“我”是弃婴，母亲是瞎子，“不同一般”第十一段“不再”、“泡”。
　　　　　　　3、淡忘、隔绝：第十五段“遵守诺言”。
　　　　　　　4、感动、醒悟：第二十七段“泪眼”、第二十八段“虚荣”、“无知”。
　　　　　　　5、深深悔悟：第二十九段“还记得”。
　　　　　（2）、原因：虚荣、无知
　　　2、母亲是怎样对待我的虚荣和无知的呢？5’
　　　　　请大家以小组讨论，找出文中对母亲的外貌、动作、语言描写的语句，揣摩体会母亲深挚的爱和我的忏悔之情。
　　　　　（六段、十一段、十三段、二十五段、二十八段。）
　　　　点明：
　　　　　（1）倾囊安家：第三段“拆”、“搬”、“所有的积蓄”、“真正拥有一个家”
　　　　　（2）改变性情：第四段“骂”、“从未泼过”
　　　　　（3）烈日下守卖：第六段“雕像”、“古铜”、“最毒”、“血汗”
　　　　　（4）以我为荣，广为宣传：第八段“珍藏”
　　　　　（5）背后支持、默默守候：第二十五、二十六段“倚”、“央”、“摸”、“交”
　　　3、面对现实，年少无知的“我”曾逃避、曾离开，而母亲的爱一如继往。这如海深情怎能不牵着“我”，母亲终于等到了这激动人心的一刻。就让我们带着这激动的心情一起来朗读课文的25-29自然段。请个别学生有感情的朗读最后三段。6’
　　四、欣赏歌曲《懂你》小结：5.5’+3’
　　　1、课文以我的感情变化为线索，把生活的点滴小事联系起来表现最深沉的母爱。
　　　2、请同学们唱《世上只有妈妈好》。
　　五、拓展：10’
　　　1、谈身边人给自己带来的感动。
　　　　　过渡：我们生活中一直不缺少感动，虽然我们曾经忽略了如此美丽的感动，但是，今天我们终于能够理解这份母亲恩赐的感动，我们该如何回报给爱我们的人一份感动，让爱我们的人觉得爱我们就是一种幸福。下面请同学们到你们的生活中找出一些能表现母爱的生活小情节，而后让我们大家一起分享。（请学生自由发言）
　　　　　大家离家到学校念书不久，普遍都有思乡、思家、思亲情结。特别是思念自己的母亲不懂自己离不开母亲的真正原因。
　　　2、谈感恩回报。（要点拨学生说出，行动的，想法的，语言的）
　　　　　朱德是这样报答他的母亲的：我将——
　　　　　（齐读黑板上的写成的诗）
　　　　　　　　 　游子吟
　　　　　　　　　唐　孟郊
　　　　　　慈母手中线　游子身上衣
　　　　　　临行密密缝　意恐迟迟归
　　　　　　谁言寸草心　报得三春晖
　　六、板书：
　　　　　　　　　　　　小巷深处
　　　　　　　　　　　　　林莉
　　　　盲母：辛勤抚育　平静面对　默默承受　　弃婴：自豪　厌恶　淡忘　悔悟
　　　　　　　　　　　　　（感情发展变化过程）
　　七、作业：
　　　　以“母爱”为话题写一篇作文。
　　　　要求：以情感的变化结构文章，选取生活琐事、细节描写来表现情感。

　　补充预设：
　　　　课文中的“小莉”是如何对待自己的母亲的？（主要通过哪些描写来体现的）你如何评价她的这种行为？8
　　　　　喜欢→反感→讨厌→感动。对于第二个问题，学生们由讨论转化为争论，主要形成两种观点：1、对“小莉”的行为应持批评态度，因为她忘恩负义，没有尽到做女儿的责任，对不起自己的养母；2、认为“小莉”的做法值得同情，可以理解。因为她是一个被捡来的孩子，有自卑的一面。同时她还是一个孩子，是老师、家长没有教育好她。而且她知错能改的做法也是值得肯定的