雨后校园 北外附校英语节活动 北外附校高中生参加2019汇文国际中学生模拟联合国大会，获最佳会议推动奖和优秀组织奖。 共读一本好书 小学生戏剧表演课 北外附校开发了可供学生自由选择学习的术课课程及运营机制，包括冰球、花样滑冰等雪地运动，行进管乐团、舞蹈、合唱、足球、武术、轮滑、陶艺、沙画等30多门课程和60多个社团。图为小学生茶艺表演。 北外附校研发了一些专题教育项目活动，例如国际理解教育与活动项目、研学旅行与国际交流项目、创客活动与科技创新项目等。图为法国姊妹校学生与北外附校中学生进行交流。 北外附校创立了外教中教联合执教的“英语实践课程”，打造小学英语实践新课堂模式。图为小学英语实践新课堂的“复活节小学生找彩蛋”专题活动。

    北京外国语大学附属外国语学校（简称“北外附校”），是由北京外国语大学仅有的全额投资创办并直接领导的外国语学校。学校地处北京市海淀区西二旗大街19号，占地7.53万平方米，建筑面积6.98万平方米，目前提供小学、初中、高中教育以及高中国际项目课程班和外语特色课程班，在校生近3800人，其中700多名学生为免费就近入学。现有专任教师330人，常年聘请来自美国、加拿大、英国、法国、德国、西班牙、日本、韩国等国的外籍教师20余人。全国著名外语教育专家、北京外国语大学教授陈琳担任北外附校顾问。北京外国语大学校长助理、研究员、特级教师林卫民担任北外附校董事长、校长。

    1 薪火相继六十载（历史沿革）

    北外附校前身为“北京外国语学院附属中学”，1959年在周恩来总理和陈毅副总理兼外长的亲切关怀下，在北京市海淀区苏州街（原北京外国语学院西院）正式挂牌成立。学校开设英语、俄语、西班牙语、法语、德语5个语种，后增设日语。1959年9月，学校迎来了从北京市全市初中挑选的首批251名高一新生，3年后，其中126名学生直接升入北京外国语学院本科学习。

    1961年春，北京外国语学院附属中学整体迁址至当时的宣武区南新华街2号（原国立北平师范大学校址，时为教育行政学院所在）；1962年，改由外交部门直接领导。1963年4月，根据周恩来、邓小平、陈毅等中央领导同志的有关批示，国家教育部门在北京召开全国有关省市教育部门领导、4所外语院校和8所综合性大学负责人会议，决定在全国举办10所外国语学校，采用从小学三年级入学到高中三年级毕业的“一条龙”贯通式模式培养青少年外语人才，为高等教育准备并输送人才。1963年，学校更名为“北京外国语学院附属外国语学校”，9月初，共有新生408人入学报到，其中，高一年级97人，初一年级160人，小学三年级151人。

    1970年7月，北外附校迁回海淀区苏州街（原北京外国语学院西院）。1988年，学校停办。

    2002年2月，经北京市海淀区政府部门、海淀区教育部门批准，北京外国语大学恢复举办“北京市北外附属外国语学校”，是一所集小学、初中、高中于一体的国有民办学校。同年，北外附校恢复招生，首届入学新生126人，后逐年递增。2006年7月，北外附校搬入海淀区西二旗新校舍。2018年12月，经教育行政部门批准，学校恢复沿用“北京外国语大学附属外国语学校”校名。

    60年来，北外附校虽几易其址，几经更名，但北京外国语大学倾全校之力办好附属外国语学校的初心不变，几代北外人薪火相传，附校师生员工拼搏奉献，使北外附校卓越的教育品质青蓝相继，在传承与创造中追赶时光，凤凰涅槃，用心血、用汗水、用胆识、用智慧谱写出属于当代的精彩华章，为新中国外交事业、外语教育科研事业及各涉外机构等，培养了一批杰出外语人才，为全国各条战线、各行各业，输送了大批优秀人才。

    2 砥砺奋进谋发展（变革发展）

    复办后的北外附校抓住了时代发展的机遇，制定了正确的发展战略，走上了快速发展的轨道，取得了令人瞩目的成就。2010年，曾执掌杭州外国语学校8年的林卫民校长，调入北京外国语大学，主持北外附校工作。林卫民校长对学校现状进行深入分析和战略思考，研制出基于学校发展的一系列强有力的变革方案并付诸实践，从组织机构调整到思想文化更新，让北外附校实现了办学业绩和招生人数的“双增长”。

    近10年来，北外附校被评为国家级别高中特色发展试验项目学校、国家教育部门首批办好法语国际课程学校、西班牙教育部国外语言教育推广基地、德国联邦行政管理局DSD学校，获得国家级别冰雪运动特色学校、北京市文明校园、北京市卫生先进单位、北京市教师校本培训示范校、北京市足球运动项目学校、海淀区首批新优质学校、海淀区复语教研基地以及海淀区科技教育示范校、艺术教育示范校、教师校本培训先进学校等荣誉，林卫民校长荣获第五届全国教育创新优秀校长奖。

    经过持续的学校变革行动，全面建立了以“课堂教学设计力”为重点的教育教学创新体系。

    1.课程创新力

    北外附校在保证国家课程开足开齐的前提下，积极开设北京市和海淀区的地方课程，为学生提供丰富的课程体系，同时创立了外教中教联合执教的英语实践课程和用英语教授数学、足球训练、科技制作以及生活技能等双语课程，包括健康饮食、健康运动、时间管理等校本课程；开设了“复语外语课程体系”校本课程，联合国外机构组建了高端英语特色课程班及国际课程班，开辟了多元升学途径，获得到很大的成功。

    近年来，北外附校开发了可供学生自由选择学习的术课课程及运营机制，包括冰球、花样滑冰等雪地运动，行进管乐团、舞蹈、合唱、足球、武术、轮滑、陶艺、沙画等30多门课程和60多个社团；新建了创客中心，内含编程、机器人、无人机、微电影创作等课程；开设了供学生自由选择的复语、双语和英语实践校本课程，开展研究性学习系列课程；在劳动教育方面，建立了“开心农场”“小牧场”“年级植物园”等，开设了系统的劳动教育、生活教育、卫生教育、安全教育和心理教育课程，以“隐性课程”训练学生的持家能力和劳动技能。这些课程，与学生的全人发展、终身学习动机等密切相关。

    2.课堂教学力

    北外附校全体教师努力做到将“改变的缔造”作为教学设计的出发点，引导学生站在未来社会的视角参与创造意义的课堂情境，教会学生主动思考和探究问题，创设合作、分享、交流的机制，直达学科学习的深层意义。教师力求通过有效的设计，改变学生的心智和行为、改造课堂学习氛围、改良和优化教学模式，从而推动课堂教学的实质性进步。

    北外附校以“用正确的教育方法做正确的教育”作为提升学校全面教育力的核心要求。“天天用心地做平凡的教育教学及管理教育教学的事务，让每一件事、每一项要求都落到实处”，经过长时间的洗礼，形成了如下良好的充满教育力的氛围：

    （1）满怀激情地致力于促成全体学生（而不只是某些学生）的成功；

    （2）学生是学校教育的第一受益者，“让学生发生对人生有益的变化”是全体教师的职业使命，并用它来加速教师的成长和学校的发展；

    （3）坚持卓越，不断否定和超越自我，绝不容忍半点儿官僚主义；

    （4）选择符合学校现实的更有价值的理念，无论它来自何处，并且围绕理念展开无穷尽的、贯彻理念的并长期坚持的行动；

    （5）重视教师作为学校发展基础的智力投资，尽力优化专业团队及专业项目的发展；

    （6）理解针对现实及形势变化进行学校变革的意义，通过学校变革行动带来新的发展机遇；

    （7）建立一个清晰、简洁，以学生成功、成长和发展为中心的愿景规划，并在实施过程中不断更新和充实；

    （8）创建一个舒展、兴奋、信任并充满激情的工作环境，鼓励创新，激励先进；

    （9）使每个教师具有并保持对学生永远的教育影响力；

    （10）拥有一支良好素质的管理团队：充沛的精力、激励人们投入激情的能力、坚定的决断力，以及坚持不懈地付诸实施的执行力。

    此外，北外附校还认真研发了一些专题教育项目活动，例如国际理解教育与活动项目、研学旅行与国际交流项目、创客活动与科技创新项目等。开展国际理解教育，以“文化理解教育”“人权与和平教育”“环境及环境保护教育”作为主要的学习领域，研发了一系列校本化的教育内容；开发了国际研学旅行课程项目，国际研学旅行成为校内“正式课程”的补充，是外语实践课程的拓展；开展创客活动与科技创新项目，创建了科技活动课程的基本框架，课程研发、活动开展、参加各级比赛方面都取得了很好的成绩。