东莞市茶山中学是一所有着60余年办学历史的公办初中，文化底蕴深厚，办学特色鲜明，设施设备先进，教学质量一流。近年来学校积极实施品牌战略，综合实力不断增强，目前已跻身全市先进行列。2018年底，以茶山中学为首组建的茶山中学教育集团，被确认为东莞市首批中小学集团化办学单位，成为教育改革的先行者，探索出了适合自身实际、有本土特色的集团化办学之路。

    东莞市茶山中学成立于1958年，是一所有着60余年办学历史的公办初中，地处东莞新门户茶山镇。近年来，学校以建成“文化底蕴深厚、办学特色鲜明、设施设备先进，教学质量一流、在东莞乃至全国具有品牌影响力的现代化初级中学”为目标，积极实施品牌战略，并开始集团化办学的新征程。

    提炼茶菁教育品牌特色，培养全面发展的新时代人才

    茶山中学是一所特立独行的“另类”学校，其“特色鲜明”绝非空谈，从其校训校风即可见端倪。

    通常情况下，一所学校的校训、教风、校风、学风并不统一。茶山中学独具特色地把“一训三风”统一确定为“惜时、立志、明理、共进”。用一条总纲统领学校发展的方方面面，简便易记，纲举目张。

    “惜时”强调了“时间观念”，突出学校对师生时间素养的要求。人的创造力无非是在时间轴上展开，谁赢得时间，谁就会在未来竞争中赢得先机。

    “立志”强调了“主观意志”，在基本条件已经确定的情况之下，人的主观意志往往起着决定性作用。这一点突出了学校师生对发挥个人主观能动性的期待。

    “明理”强调了对客观规律的认知，突出学校在发展素质教育的旗帜下始终引领师生探求真理的教育追求。

    “共进”强调了“合作精神”。教育要面向现代化、面向世界、面向未来。合作精神是未来社会必备素养。学校对师生提出这一面向未来的素养要求，可以说高瞻远瞩。

    惜时、立志、明理、共进，这8个字高度浓缩了作为一个现代人必须具备的核心素养，校训、教风、校风、学风统一于此，化繁为简，返璞归真。

    近年来，茶山中学秉承茶山优秀传统文化，遵循“惜时、立志、明理、共进”的茶中校训，发扬“为东莞教育闯关，为全国教改探路”的新茶中精神，扎根茶山本土文化，提炼出“茶菁教育”品牌特色。学校设置“茶菁课程体系”“茶菁德育体系”“茶菁环境体系”三大模块，全面提升学生素养。

    “菁”为“精华”之意，“茶菁教育”品牌的基本内涵就是通过茶山中学的教育为茶山、为东莞、为国家未来发展培养优秀人才。培养德智体美劳全面发展，人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新、学会学习、健康生活等六大核心素养突出，具有朝气蓬勃、自信乐观、向善尚美精神品质的“茶菁少年”。

    教学质量是学校发展的生命线。为全面提升学校教学质量，茶山中学以“小组合作学习”和“翻转课堂”为核心，以学生为主体，以教师为主导，全面推进课堂教学改革。学生自主学习意识日渐增强，小组合作学习成为常态，学习效率大幅提升。 

    茶山中学还在课程建设方面进行积极探索，近年来致力于全员开发学科导学案和校本课程。目前，学科导学案已经实现学科全覆盖式开发，校本课程开发完成131个。

    为满足“茶菁”学子的个性发展需求，培养全面发展的新时代人才，积极探索校本课程的开发与建设。茶山中学“茶菁课程”设有汉字听写、诗词大会、机器人、模拟联合国、研学等校本课程，培养出了如刘淑欣、陈欣彤等一批优秀的特长生。

    2015年6月，站上《中国汉字听写大会》决赛舞台的广东省汉字听写代表队，由5名队员组成，其中4名主力来自东莞市茶山中学。茶中学子首次在全国亿万观众面前展示了自信、顽强的良好风尚。自此，在汉字听写队的带动下，茶山中学特色项目和特色社团朝着更高层次的目标不断迈进。 

    “发现每一名学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们提供正确引导，帮他们搭建实现梦想的舞台。”这是茶山中学全体教师所秉持的育人理念，也是“茶菁教育”的核心价值之一。

    为尊重学生个性差异，启迪学生多彩梦想，茶山中学开发特色校本课程，组建中华诗词代表队等专业训练队、成立模拟联合国社团，开展文学社、书法社、象棋社、乐器社等丰富多彩的社团活动，让学生的兴趣与潜能得以激发出来，全面提升学生核心素养。

    继汉字听写代表队之后，茶山中学机器人代表队、中华诗词代表队、茶中模联社等，屡屡在省市大赛中斩金夺银。茶中诗词代表队摘得东莞市首届“中华诗词大会”冠军；茶中模联社荣获2019年“广东省优秀学生社团”称号，两名队员获邀赴耶鲁大学和哈佛大学国际中学生模联大会比赛。

    茶山中学还以科技创新为主题，引入时下新颖的“创客教育”模式，建设了VR实验室、机器人创新实验室等场室，规划开发了VR、创客等特色课程，着力培养学生科技意识和创新能力。学校电脑机器人项目连续3年在省级比赛夺冠，多名学生的创意产品在市级创客嘉年华上获得一、二等奖。在信息学奥赛、英语口语大赛等方面，茶山中学也是屡创佳绩，获得国家级别和省市级大奖。

    近年来，学校美誉度空前提升，本地生入读率由2013年的52.3%跃升至2018年的95.82%。2019年，茶山中学中考成绩优异，已连续4年中考成绩稳居全市镇街公办学校前列，且连续4年获评为东莞市“初中教育综合考核优秀单位”。

    “9+N”办学模式助推集团化发展

    近年来，东莞教育扩容提质，集团化办学和品牌学校建设风生水起。茶山中学顺势而为，不断拼搏进取。2017年，学校被评为“东莞市依法治校示范校”“东莞市文明校园”；2018年，获评“东莞市中小学心理健康教育特色学校”，被认定为2018—2020年东莞市体育传统项目学校；2019年，茶山中学教育集团被认定为东莞市首批集团化办学单位，由茶山中学、茶山中心小学、茶山第二小学、茶山第三小学组建茶山教育集团，其中茶山中学被评为东莞市首批品牌学校。

    茶山镇高度重视与支持茶山教育集团的发展，投入近5亿元对集团三校进行校园扩容提质改造，为未来教育奠基。目前，茶山中学已动工建设，中心小学、第二小学、第三小学完成建设方案。集团各校校园环境和硬件建设将迎来质变，得到极大的升级改善。

    茶山中学教育集团理事会下设“五组一处”，分别是基建项目组、后勤项目组、课程改革项目组、信息化项目组、德育一体化项目组和秘书处，建立“1233”管理机制，包括会议制度、考核评估形式等，保障集团各项工作有效推进。

    2019年度，集团共召开5次会议，就集团发展规划、一体化框架设计及线路图、年度工作总结与下阶段计划、三校提质扩容工程等重大事项进行研究部署，为集团化办学工作有序开展指明方向、凝聚动力。

    经过深入调研和科学论证，茶山教育集团探索出“9+N”一体化纵向发展模式。“9”是指9年一体化，“N”是指集团成员校。希望通过此模式实现：一到九年级统一规划，确保学生个体成长的连续性；集团成员校在核心办学理念、育人特色、课程开发上实现一体化构建，有利于促进茶山镇师资队伍素质整体提升，实现优质教育均衡发展。

    顶层设计决定实施路径。按照《东莞市茶山中学教育集团3年发展实施方案》，集团将“顶层设计一体化”“人员管理一体化”“教育教学一体化”“评价考核一体化”作为集团化工作推进的重点，形成巨大合力，牵引着集团朝着文化融合的方向不断迈进。

    茶山教育集团成立以来，致力于做好顶层设计，制定了集团办学章程、集团发展3年实施方案和集团化办学年度任务书，明确了集团发展的共同愿景、使命、办学目标和价值取向。围绕着集团“立德树人”的办学理念，茶山中学、中心小学、第二小学、第三小学有序开展教育教学活动，集团化办学特色与优势日益彰显。

    茶山中学教育集团推进集团学校实行基本同步的教育教学管理模式，在课程开发实施、教育教学计划制定、教育教学评估、教育教学常规检查、教育教学进度、教研活动、信息化管理平台和资源平台建设、教学质量评价、学生综合素质评价等方面协调一致、同步推进，实现优质课程资源和教育教学管理经验共享。集团以培养学生核心素养为目标，逐步构建“德育课程一体化、特色教育一体化、校本课程一体化”教育体系。统筹集团的教育教学工作，定期开展集团教育教学研讨、研修活动，提高各成员学校组织研讨研修活动的水平。

    其中，茶山中学已开展了全学科的教学设计、校本教材研究，取得了阶段性成果；茶山中心小学校本特色课程“七彩课程”，从家国、健康、文明、艺术、交际、创新、国际等维度涵养学生全面发展，值得推广学习。两校在汉字听写、中华诗词大会等特色教育领域进行有效衔接，茶山中学输出培养经验和机制，有效提升了茶山中心小学备战水平，汉字听写一举跻身全市总决赛，中华诗词大会荣获全市冠军。

    茶山中心小学“七彩课程”开设“立德树人”“描摹剪画”“学具演奏”“运动保健”“听说读写”“超强大脑”“茶园印象”等课程，全面培育学生综合素质与能力。茶山第三小学的“礼慧课程”，结合了南社古民居特色，开设了精忠报国、孝亲善友等彰显地方性文化的实践课程，致力于培育崇礼尚慧、品行至上的优秀学子。最后加入集团的第二小学也借助集团化办学的东风，重塑学校形象，呈现勃勃生机。